École privée et Hcéres 2026 : que mettre dans l’exposé de la démarche compétences ?
Le guide Hcéres de mars 2026 pour les formations du privé demande, dans tous les cas, la fiche RNCP et l’exposé de la démarche compétences. Ce que le Hcéres attend, à notre lecture, une trame en cinq blocs et les preuves que vos évaluations produisent déjà.
Tout est dans la pizza : ce que Mélanie Gagnon nous a rappelé sur l’agir compétent
Évaluer des morceaux n’est pas attester un agir compétent. Retour sur la pizza de Mélanie Gagnon (APCSup #5) et ce qu’elle change pour les programmes et les grilles.
Par où commencer l’APC dans l’établissement
APCSup #2 : Christelle Lison situe l’APC entre cosmétique et révolution. Obligation ou opportunité, collectif, sens : par où démarrer vraiment.
Un référentiel APC pour une licence générale
APCSup #3 : Jacques Tardif construit un référentiel Sciences de la vie pour une licence générale. Guillaume (UPJV) montre le même chantier, déjà en place, sans IA.
L’APC échoue rarement sur l’intention, presque toujours sur l’exécution
L’APC ne rate pas sur l’intention mais sur l’exécution : 3 décrochages (référentiel, traçabilité, charge) et comment les outiller.
« L’IA ne triche pas. Elle révèle. » Ce qu’on a appris en deux jours avec Jacques Tardif
Les 8 et 9 juin, nous avons réuni à Montpellier une quinzaine d’enseignants avec Jacques Tardif pour deux jours sur l’approche par compétences et l’IA. Ce qu’on en retient.
De la théorie à la pratique : le cas d’école de l’HESAV en approche par compétences
Dans le monde académique, l’écart entre les théories pédagogiques prometteuses et leur mise en œuvre concrète reste l’un des défis majeurs des établissements d’enseignement supérieur. Comment transformer les concepts d’approche par compétences en réalité opérationnelle ? Comment dépasser les résistances et construire un système cohérent qui bénéficie réellement aux étudiants ? L’École supérieure de santé […]
Les 5 erreurs fatales en évaluation des compétences (selon Jacques Tardif)
L’évaluation des compétences représente l’un des défis les plus complexes de l’enseignement supérieur moderne. Entre théories pédagogiques et contraintes pratiques, entre innovation technologique et traditions académiques, les enseignants naviguent souvent à vue. Heureusement, Jacques Tardif, référence francophone incontournable de l’approche par compétences, nous éclaire sur les erreurs les plus courantes et les solutions concrètes pour […]
La scénarisation pédagogique au service de l’approche par compétences
L’approche par compétences a profondément transformé l’enseignement supérieur ces dernières années. Mais entre la théorie et la pratique, il y a souvent un gouffre. Comment passer d’une liste de compétences à développer à un dispositif pédagogique concret et efficace ? C’est là qu’intervient la scénarisation pédagogique, cette capacité à orchestrer différentes activités d’apprentissage pour faire […]
Approche par compétences et IA
Cette vidéo explique comment ChallengeMe permet de structurer des activités pédagogiques autour des compétences, en intégrant la scénarisation et l’IA pour accompagner étudiants et enseignants dans le processus d’évaluation. https://youtu.be/o0ppyjV-SGc