Présentations, soutenances, pitchs. En salle, les étudiants évaluent depuis leur téléphone. En différé, ils évaluent la vidéo déposée. Le jury et les pairs notent sur les mêmes critères, chaque orateur reçoit des retours structurés.
Au fil des passages, l’attention retombe. Ceux qui ne présentent pas attendent leur tour ou répètent le leur, sans écouter celui des autres.
La note tombe, les étudiants n’en tirent rien. Ils ne savent pas ce qui a fonctionné, ni quoi travailler pour le prochain oral.
Les retours donnés à chaud s’oublient dès la sortie de salle. Aucune trace pour progresser, ni pour justifier la note en cas de question.
Les pairs et le jury évaluent chaque passage sur la même grille. L’orateur se situe sur ces mêmes critères. ChallengeMe rassemble les retours et calcule la note selon la pondération que vous choisissez.
Pendant les soutenances ou les pitchs, chaque étudiant évalue en temps réel les passages de ses camarades selon vos critères. Chacun reste actif du début à la fin.
L’enseignant, ou un jury de plusieurs enseignants, évalue les présentations selon une grille définie. Les critères sont partagés à l’avance.
Pairs et enseignant évaluent les mêmes présentations en parallèle, selon les mêmes critères. Les deux notes sont pondérées dans le résultat final.
Un étudiant ou un groupe prépare et anime un cours pour ses camarades. La salle évalue la clarté, la pédagogie et la maîtrise du sujet.
Les étudiants déposent leur support de présentation. L’évaluation porte sur la structure, la clarté du message et le design.
Pendant le sprint, les équipes reçoivent des feedbacks continus de leurs tuteurs. La soutenance finale est évaluée par un jury.
« On a utilisé différentes méthodologies d’évaluation selon les modules : par les pairs, les coachs ou un jury final. »
Non. Un navigateur suffit, sur téléphone, tablette ou ordinateur. Les étudiants ouvrent l’évaluation et notent pendant le passage.
Avec des critères précis et observables, une pondération entre pairs et jury, et des écarts visibles entre les deux regards. Vous repérez les évaluations qui s’éloignent du reste de la salle et gardez la décision finale.
Oui. Les étudiants déposent la vidéo de leur présentation, puis les pairs et le jury l’évaluent en différé, sur les mêmes critères qu’en salle.
Oui, des évaluateurs externes peuvent être invités, par exemple des professionnels ou des intervenants de votre formation. Ils évaluent sur la même grille que le reste du jury.
