Ludovic Charbonnel
Co-fondateur et CEOInnovation pédagogique, évaluation par les pairs, approche par compétences.
Depuis 2015, nous construisons ChallengeMe à Montpellier, avec les enseignants qui l’utilisent. Notre conviction : l’évaluation est le premier levier d’apprentissage, à condition de rester au service de l’étudiant.
L’évaluation formative fait progresser les étudiants. Mais elle prend du temps, elle tient mal sur les grandes promotions, et l’enseignant la porte souvent seul. Les étudiants, eux, la subissent plus qu’ils n’y participent.
ChallengeMe répond à ce constat. La plateforme fait participer les étudiants à l’évaluation, par les pairs, en groupe ou sur leur propre travail. Elle prend en charge la logistique. Et l’enseignant garde toujours la décision.
Nos choix produit s’appuient sur la recherche. L’évaluation sert l’apprentissage avant de produire une note.
Personne n’apprend à la place d’un autre. Donner un feedback, se situer, défendre son travail : c’est en évaluant qu’on apprend à évaluer.
L’IA amplifie son impact, elle ne prend pas sa place. Nos agents aident à formuler et synthétisent. Ils ne notent jamais.
Nos établissements testent, critiquent, proposent. Le produit évolue avec les usages réels, par cycles de quelques semaines.
Un coach dédié vous suit du premier scénario au déploiement. Vos interlocuteurs ont un prénom et répondent vite, en français.
Une interface que vos enseignants prennent en main sans formation lourde. Des données hébergées en France, conformes au RGPD.
Pédagogie, produit, accompagnement : nous travaillons ensemble, à Montpellier. Quand vous écrivez à coach@challengeme.online, c’est l’un de nous qui vous répond.
Innovation pédagogique, évaluation par les pairs, approche par compétences.
Stratégie et opérations.
Accompagne les établissements, du premier scénario au déploiement.
Accompagne les établissements, du premier scénario au déploiement.
Construit et fait évoluer la plateforme.
Conçoit des écrans simples pour les enseignants et les étudiants.
Chaque fonctionnalité part d’une question pédagogique. Ces travaux nous servent de boussole.
Universités, écoles de commerce, écoles d’ingénieurs : plus de 150 établissements, dans quatre pays.
