Skema – L’évaluation par les pairs en pratique – Retour d’expérience de Jennifer Lucas
Jennifer Lucas (Skema) partage comment un format itératif d’évaluation améliore la progression et l’engagement des étudiants.
Scénariser ses activités pédagogiques : du concept à la pratique
Pourquoi la scénarisation pédagogique change la donne ? Dans l’enseignement supérieur, la scénarisation pédagogique est bien plus qu’un plan de cours ou une suite d’activités. Elle consiste à concevoir une véritable expérience d’apprentissage, structurée par des objectifs précis, des étapes clairement définies et des moments de feedback qui permettent aux étudiants de progresser. Sans scénarisation, […]
Simplifier l’approche par compétences avec Jacques Tardif
La transition vers l’approche par compétences (APC) suscite à la fois enthousiasme et appréhensions dans l’enseignement supérieur. Pour en discuter, nous avons eu le plaisir d’organiser un webinaire exceptionnel avec Jacques Tardif, psychologue de l’éducation et expert reconnu internationalement. Plus de 550 inscrits et près de 300 participants en direct : la preuve que ce […]
Évaluer les compétences : de la complexité à l’opportunité pédagogique
Dans le contexte actuel de transformation pédagogique, l’approche par compétences s’impose progressivement dans l’enseignement supérieur. Mais évaluer les compétences demeure un défi majeur : comment certifier le développement réel des étudiants tout en favorisant leur apprentissage ? Lors d’une récente intervention, la professeure Christelle Lison (voir la vidéo de la conférence pour aller plus loin) […]
Organiser des TD interactifs à distance grâce à la correction par les pairs
Dans l’enseignement supérieur, les travaux dirigés (TD) jouent un rôle essentiel : ils permettent aux étudiants de s’approprier les notions vues en cours magistral, de développer leur esprit critique et d’apprendre à collaborer. Pourtant, à distance, organiser un TD efficace peut vite devenir un casse-tête : les étudiants se sentent parfois isolés, l’interaction se réduit […]
Gérer efficacement le travail de groupe en classe : 10 stratégies éprouvées
Gérer efficacement le travail de groupe en classe : 10 stratégies éprouvées pour l’enseignement supérieur Introduction Le travail de groupe est devenu un incontournable dans l’enseignement supérieur. Qu’il s’agisse de préparer un exposé, de réaliser un projet de recherche ou de résoudre une étude de cas, les étudiants sont de plus en plus sollicités pour […]
Proposer l’autoévaluation pour développer la réflexivité et l’autonomie des étudiants
Encourager les étudiants à s’autoévaluer leur permet de prendre du recul sur leur travail, de mieux comprendre les critères d’évaluation et de s’engager activement dans leur apprentissage.
Évaluer la qualité des feedbacks pour former à l’art du feedback et valoriser l’implication
En évaluant les feedbacks reçus, les étudiants identifient les meilleures pratiques et valorisent les correcteurs les plus pertinents.
Kedge BS – L’évaluation par les pairs en pratique – Retour d’expérience de Marc Ohana et Jorge Clarke
Marc Ohana et Jorge Clarke partageront leur retour d’expérience sur la mise en place de l’évaluation par les pairs avec ChallengeMe.
Mettre en place la coévaluation pour croiser les regards entre étudiants, enseignants et tuteurs.
Associer plusieurs profils de correcteurs (étudiants, enseignants, coachs externes…) permet d’enrichir la diversité des retours et d’apporter des perspectives complémentaires.