Evaluations Croisées
Les participants devront répondre à une consigne, puis évaluer les travaux d’autres participants.
- Etape 1: les étudiants doivent répondre à une consigne/exercice ou question posé par l’enseignant. La réponse peut être individuel ou en groupe selon ce que souhaite mettre en place l’enseignant
- Etape 2: les étudiants doivent donner leur feedback selon des critères définis par l’enseignant
- Etape 3: les étudiants découvrent leur résultat et les feedback reçus
Générer des notations pertinentes chaque semestre
Plusieurs évaluation croisées et intra-groupe sont lancées au cours du semestre. La note est générée grâce aux corrections des étudiants en incluant la qualité du feedback donné.
- 👍 Les enseignants se concentrent sur la consigne et sur les critères
- 👍 Les étudiants reçoivent des feedback de qualité
Préparer un examen avec des exercices réguliers
Des exercices sont proposés aux étudiants à intervalles réguliers (tous les 15 jours par exemple). Ils se corrigent et visualisent à chaque fin d’activité les feedback pour améliorer son travail.
- 👍 Les étudiants réalisent des cas pratiques pour s'entrainer
- 👍 L'enseignant peut proposer de nombreux exercices sans devoir corriger de nombreuses copies
- 👍 Les étudiants progressent grâce aux feedback des autres
Donner du feedback personnalisé à des milliers d’étudiants
Une consigne est donnée à une grosse promo d’étudiants. Les étudiants doivent déposer leur travail sur la plateforme et se donner des feedbacks selon des critères définis par l’enseignant.
- 👍 Les étudiants ont un retour personnalisé sur leur travail qu’ils soient 10, 100 ou 1000
- 👍 Les étudiants progressent davantage
- 👍 Les étudiants peuvent mettre en perspective leur travail avec celui des autres
Apprendre à donner un feedback professionnel
Les étudiants déposent leur travail. Ils s’évaluent selon les critères de l’enseignant et se donnent des feedbacks. Les étudiants peuvent ensuite noter la qualité du feedback reçu. La note prend en compte celle du travail et celle de la qualité des feedback. L’enseignant met en avant les meilleurs feedback et échange avec les élèves pour les aider à les améliorer
- 👍 Les étudiants sont évalués sur la qualité de leur feedback
- 👍 Les feedback reçus sont très qualitatifs
Augmenter l’écoute des étudiants lors des présentations orales
Les étudiants présentent oralement un travail. L’auditoire les évaluent selon des critères définis et leur donnent des feedbacks pour progresser.
- 👍 Les étudiants sont plus attentifs car ils doivent fournir une évaluation pertinente.
- 👍 Les étudiants reçoivent des feedbacks divers sur la qualité de leur présentation
Réaliser des QCM pairs à pairs avec des feedback personnalisés sur les mauvaises réponses
Les étudiants remplissent un QCM dans ChallengeMe, chaque étudiant évalue ensuite le QCM d’autres étudiants avec la correction, il indique ses pratiques pour trouver la bonne réponse à la question
- 👍 Les étudiants comprennent leurs erreurs et peuvent progresser avec les différents feedback reçus
- 👍 Les étudiants progressent en corrigeant les erreurs des autres
Préparer un devoir noté en recevant du feedback sur une V1
Les étudiants déposent une première version de leur travail sur la plateforme. Ils s’évaluent selon les critères de l’enseignant et se donnent des feedbacks. Ils peuvent ainsi prendre en compte les feedbacks reçus pour créer une V2 plus qualitative qui sera notée par l’enseignant.
- 👍 Les étudiants peuvent améliorer leur travail
- 👍 Le travail des étudiants répondra davantage aux critères fournis
Donner des feedback en groupes
Les étudiants évaluent en groupe des travaux d’autres groupes. Ils doivent se mettre d’accord sur les différents critères notés et les feedback textuels apportés.
- 👍 Les feedback reçus sont qualitatifs
- 👍 Les élèves doivent débattre pour se mettre d'accord sur les feedback à donner
Recevoir des feedback tout au long d'un hackathon
Les étudiants travaillent en groupe sur des sujets, ils reçoivent des feedback de Jury et d’autres étudiants pour les aider à améliorer leur travail durant l’évènement.
- 👍 Les étudiants peuvent améliorer leur travail grâce aux feedback du jury
- 👍 Les contributions et les feedbacks sont centralisés
Créer un système de mentor et de mentorés
Les étudiants de 1ère année répondent à une consigne. Les étudiants de 3ème année corrige les rendus et donnent leur feedback pour aider les étudiants de 1ere année à progresser.
- 👍 Les étudiants de 1a progressent grâce aux feedback des étudiants de 3a
- 👍 Les étudiants de 3a progressent en corrigeant les travaux et développent leur capacité de feedback
Regrouper des populations de participants et de correcteurs
Un nombre important d’étudiant doit réaliser un devoir. Les corrections doivent être réparties entre différents enseignants correcteurs. Les étudiants importent leur travaux dans ChallengeMe. La répartition des travaux aux enseignants correcteurs est automatique et centralisée. Les enseignants évaluent les étudiants selon le même barême. Les étudiants ont accès à leur corrections sur la plateforme.
- 👍 la répartition est automatique
- 👍 le barème est le même pour tous les enseignants
- 👍 Toutes les corrections sont centralisées
Evaluations Intra Groupe
Les participants d’un groupe devront s’évaluer entre eux et se donner des feedback suite à un travail d’équipe
- Etape 1: les participants évaluent la contribution de chacun des membres de son groupe selon des critères définis par l’enseignant
- Etape 2: les étudiants découvrent les évaluations et feedback reçus
Personnaliser la note d'un travail de groupe
Les étudiants réalisent une évaluation intra-groupe suite à un travail en groupe. Les critères d’évaluation peuvent être discutés ou cocréer en amont avec les étudiants afin de leur permettre d’adopter la bonne attitude dés le début du travail d’équipe. La note intra-groupe peut représenter 30% de la note finale.
- 👍 Motiver tous les étudiants à adopter une bonne attitude lors d’un travail d’équipe
- 👍 Valoriser les éléments moteurs du groupe
- 👍 Avoir une note personnalisée en fonction de sa contribution au travail d’équipe
Réaliser des évaluations intra-groupes à intervalles réguliers
Les étudiants travaillent sur un gros projet sur plusieurs mois. Des évaluations intra-groupes sont programmées à intervalles réguliers afin de permettre aux étudiants de voir l’évolution de leur attitude et leur contribution au travail d’équipe sur la durée.
- 👍 Les étudiants reçoivent du feedback régulier
- 👍 Les moments de relâchement sont minimisés
- 👍 Avoir une note personnalisée en fonction de sa contribution au travail d’équipe
Développer les soft skills des étudiants
Les étudiants élaborent les critères d’évaluation intra-groupe lors d’un cours. Ils ont ensuite un travail de groupe à effectuer où ils devront à la fois prêter attention à la qualité du travail réalisé et à sa contribution au travail de groupe. L’évaluation intra-groupe intervient une fois le travail rendu.
- 👍 Les étudiants travaillent sur leurs soft skills
- 👍 Les étudiants sont amenés à réfléchir sur la façon de contribuer positivement à un travail d’équipe
- 👍 Les étudiants améliorent leur capacité à travailler en équipe
Repérer les groupes de travail qui ne fonctionnent pas bien
Les étudiants travaillent sur un projet en petits groupes sur plusieurs mois. Après quelques semaines, chaque étudiant est amené à évaluer les membres de son groupe sur des critères comportementaux. Seul l’enseignant a accès aux résultats et peut identifier les groupes qui fonctionnent moins bien
- 👍 Les groupes qui ne fonctionnent pas bien sont rapidement identifiés
- 👍 Une aide peut être apportée aux groupes ayant des difficultés
