Replay · APC et Hcéres

Pourquoi regarder

Ce qu'il faut retenir de cette session APCSup #6.

• Savoir ce qui a vraiment été dit le 1er octobre : le Hcéres ne veut plus prescrire l'APC, et il a présenté des « alternatives » (acquis d'apprentissage, alignement constructif, curriculum en spirale, CDIO, approche par contenus) que Benoît Escrig juge moins complètes.
• Comprendre le contexte : des vagues d'évaluation difficiles pour certaines universités, et une marche qui, selon Benoît, « n'a pas la même hauteur en fonction des établissements ».
• Entendre pourquoi Paul Quesnay plaide pour « maintenir le cap » : la CTI peut lourdement sanctionner une école qui n'a pas mis en place l'APC, et les difficultés du terrain tiennent surtout aux moyens et aux choix des gouvernances.
• Écouter Philippe Lalle, passé par la DGESIP et expert Hcéres, rappeler que les établissements sont organismes certificateurs (« On est organisme certificateur, donc on dit que nos étudiants, ils ont ces compétences-là ») et s'étonner d'un recul sur l'APC : « si on capitule juste au bout de quelques années d'incitation, c'est ça que je ne comprends pas dans cette démarche-là ».
• Prendre du recul sur la place des ingénieurs pédagogiques, souvent sur des contrats précaires, et sur ce qu'ils apportent : les savoirs pour enseigner, à côté des savoirs à enseigner.
• Repartir avec des leviers : faire de l'APC un moyen au service des ambitions de l'établissement, montrer la méthode utilisée pour construire un programme, s'appuyer sur une gouvernance forte et sur la conduite du changement.