Évaluation des enseignements : ce que ChallengeMe change concrètement
Vous avez probablement déjà un dispositif d’évaluation des enseignements. Un questionnaire Moodle, un formulaire envoyé par mail, peut-être même un Google Forms. Et vous connaissez la suite : les taux de participation qui plafonnent à 20 %, des centaines de commentaires que personne n’a le temps de lire, des enseignants qui reçoivent un score brut […]
De la théorie à la pratique : le cas d’école de l’HESAV en approche par compétences
Dans le monde académique, l’écart entre les théories pédagogiques prometteuses et leur mise en œuvre concrète reste l’un des défis majeurs des établissements d’enseignement supérieur. Comment transformer les concepts d’approche par compétences en réalité opérationnelle ? Comment dépasser les résistances et construire un système cohérent qui bénéficie réellement aux étudiants ? L’École supérieure de santé […]
Les 5 erreurs fatales en évaluation des compétences (selon Jacques Tardif)
L’évaluation des compétences représente l’un des défis les plus complexes de l’enseignement supérieur moderne. Entre théories pédagogiques et contraintes pratiques, entre innovation technologique et traditions académiques, les enseignants naviguent souvent à vue. Heureusement, Jacques Tardif, référence francophone incontournable de l’approche par compétences, nous éclaire sur les erreurs les plus courantes et les solutions concrètes pour […]
Évaluation intra-groupe : Formative vs Sommative, nos retours d’expérience
Après cinq années d’accompagnement de centaines d’établissements dans l’implémentation d’évaluations intra-groupe, nous avons identifié des patterns récurrents et des bonnes pratiques qui méritent d’être partagées. La question centrale que nous posent régulièrement les enseignants reste invariablement la même : comment concilier équité de l’évaluation et efficacité opérationnelle ?Cette problématique nous a amenés à développer une […]
Communautés de pratique APCSup
Participez à notre communauté de pratiques APC avec Jacques Tardif et Christelle Lison. A partir du 10 mars, retrouvez des webinaires réguliers avec des retours d’expériences d’établissements francophones.
L’IA au service du journal réflexif : personnaliser l’accompagnement réflexif
Le journal réflexif occupe une place centrale dans les pédagogies actives contemporaines. Pourtant, son implémentation révèle souvent un défi récurrent : comment dépasser les descriptions factuelles pour atteindre une véritable métacognition ? L’intelligence artificielle offre aujourd’hui de nouvelles perspectives pour transformer cet exercice parfois superficiel en un véritable outil d’apprentissage profond.Cette transformation s’appuie sur la […]
Interview: Florent Bessières dévoile les secrets du support chez ChallengeMe
Dans un secteur EdTech où l’automatisation règne en maître, ChallengeMe fait le pari audacieux de l’accompagnement humain. Rencontre avec Florent Bessières, responsable support de cette plateforme innovante qui révolutionne l’évaluation pédagogique dans l’enseignement supérieur. Une discussion franche sur les coulisses du support client EdTech, l’importance de la proximité humaine et sa vision de l’intelligence artificielle. […]
La Formation par Concordance : Révolutionner l’Apprentissage du Raisonnement Professionnel
Dans un monde professionnel de plus en plus complexe, où les décisions doivent souvent être prises dans l’incertitude, comment préparer efficacement les futurs experts ? Comment développer leur capacité de raisonnement face à des situations ambiguës où il n’existe pas une seule « bonne » réponse ? La Formation par Concordance (FpC) émerge comme une approche pédagogique […]
Assurance of Learning (AoL) et AACSB : Comment l’évaluation intra-groupe transforme la « boîte noire » des travaux d’équipe en mesures directes
Temps de lecture estimé : 8-10 minutes Mots-clés : AACSB, Assurance of Learning, AoL, Évaluation par les pairs, Soft Skills, Travail de groupe, EdTech, Enseignement Supérieur. L’obtention ou le renouvellement de la certification AACSB est souvent vécu comme un parcours du combattant par les Business Schools. Au cœur de ce processus exigeant se trouve la […]
La scénarisation pédagogique au service de l’approche par compétences
L’approche par compétences a profondément transformé l’enseignement supérieur ces dernières années. Mais entre la théorie et la pratique, il y a souvent un gouffre. Comment passer d’une liste de compétences à développer à un dispositif pédagogique concret et efficace ? C’est là qu’intervient la scénarisation pédagogique, cette capacité à orchestrer différentes activités d’apprentissage pour faire […]