L’évaluation par les pairs comporte de nombreux avantages dont celui d’impliquer activement l’apprenant dans le processus d’évaluation et de développer ses capacités d’analyse et de feedback.
Pour atteindre correctement cet objectif, il est important de disposer d’une grille d’évaluation par les pairs remplissant plusieurs conditions.
L’objectif de cet article est d’expliquer le rôle de la grille critériée dans le cadre de l’évaluation par les pairs, de comprendre comment la construire et de vous proposer des exemples vous permettant de faciliter le lancement de ce type d’activités.
Si vous souhaitez en savoir plus sur l’évaluation par les pairs, nous vous recommandons de lire cet article : Evaluation par les pairs : Avantages et bonnes pratiques.
Une grille critériée d’évaluation par les pairs est une grille que l’on va fournir à l’étudiant pour le guider dans le processus de correction.
Une grille est composée de plusieurs critères répartis par catégories. Une échelle vient compléter ces critères permettant d’identifier le degré de qualité pour chacun d’entre eux.
On retrouvera également une zone de texte libre permettant au correcteur de donner un feedback formatif.
Si on ne donne pas de grille qualitative à l’étudiant lui permettant d’évaluer les travaux de ses pairs, le risque est de se retrouver avec une sur-notation et des feedbacks peu qualitatifs comme « très bon travail » qui n’apportent rien d’un point de vue de l’apprentissage.
La grille d’évaluation va permettre à l’étudiant d’attirer son attention sur les points clés dans le but de le guider à travers ce processus. L’objectif est qu’il soit en mesure de porter un jugement sur la qualité d’une production, d’établir une note juste et de fournir un feedback qualitatif permettant à celui qui le reçoit de progresser.
Nous avons essayé de résumer dans cette section une méthodologie en 5 étapes vous permettant de concevoir une grille répondant à vos objectifs.
Dans un premier temps, il faudra se poser la question « Quel est le but de cette grille ? ». Est-ce que l’objectif est d’établir une note juste ou d’améliorer les apprentissages de l’étudiant ? Si l’on souhaite privilégier la qualité de la note, il faudra porter une attention particulière aux différents critères afin qu’ils soient clairement identifiables et mesurables.
Ensuite il faudra établir des catégories permettant de classer les critères. L’objectif est d’avoir des critères se succédant dans un ordre logique permettant une bonne lecture à l’étudiant. Exemple : FOND et FORME.
Plusieurs critères viendront compléter ces catégories. Le critère doit permettre de focaliser l’attention de l’étudiant sur un élément ou une compétence précise à évaluer.
Exemple :
FORME : Expression écrite, Organisation du document, Originalité…
FOND : Pertinence des informations, Capacité de synthèse, Argumentation…
L’échelle d’appréciation permet d’évaluer la qualité d’un critère. Cette échelle est commune à l’ensemble des critères. Nous recommandons d’utiliser entre 3 et 5 degrés d’évaluation.
Exemple : Non acquis, En Cours d’Acquisition, Acquis, Expert.
L’idéal est de pouvoir mettre en relation chaque degré avec un élément observable.
Exemple :
Critère : Expression écrite
Non acquis : Au-delà de 10 erreurs d’orthographe ou de syntaxe.
En cours d’acquisition : Jusqu’à 10 erreurs d’orthographe et de syntaxe. Le vocabulaire est varié.
Acquis : Pas d’erreur de syntaxe ni d’orthographe. Le vocabulaire est varié.
A cette échelle d’appréciation, il sera important d’ajouter une zone de feedback textuel permettant à l’étudiant de fournir un feedback formatif à celui qu’il évalue.
Une fois la grille prête, il peut être intéressant de la partager aux étudiant et d’expliquer son but. Celle-ci pourra être clarifiée si besoin et l’appropriation des critères n’en sera que plus simple.
Vous pouvez renseigner votre email ci-dessous pour recevoir les différentes grilles suivant la méthodologie décrite. Vous pouvez également télécharger la matrice permettant de valider la qualité de vos critères.
Une grille critériée pertinente est un incontournable de l’évaluation par les pairs. Plus elle sera de qualité, plus les chances d’améliorer l’apprentissage, la qualité des feedbacks et de générer une note juste seront grandes.
Si vous avez des suggestions ou des remarques concernant cet article, vous pouvez nous en faire part en vous rendant sur notre page de contact.
