Les étudiants soumettent un travail qui est évalué soit par les étudiants soit par l’enseignant. Dans le même temps, ils évaluent leurs camarades avec qui ils ont collaboré. La note finale est composée à xx% de leur note d’évaluation intra-groupe.
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L’objectif principal est de fournir une évaluation équitable qui reflète à la fois la qualité du travail de groupe et la contribution individuelle de chaque étudiant, encourageant ainsi une participation active et équitable de tous les membres du groupe.
Responsabilisation individuelle – Chaque étudiant est incité à contribuer activement au projet de groupe.
Évaluation plus juste – La note finale reflète à la fois le travail collectif et l’implication individuelle.
Réduction du phénomène de « passager clandestin » – Les étudiants sont moins susceptibles de se reposer sur le travail des autres.
Développement de compétences d’auto-évaluation – Les étudiants apprennent à évaluer objectivement leur propre travail et celui de leurs pairs.
Amélioration de la dynamique de groupe – Encourage une répartition plus équitable des tâches et une meilleure collaboration.
Préparation au monde professionnel – Simule des situations de travail en équipe avec évaluation de performance individuelle.
💡 Sélectionnez la collection de critères associée à ce cas d’usage dans la plateforme
Les étudiants déposent leurs travaux de groupe sur la plateforme en suivant les consignes définies par l’enseignant.
Les étudiants ou enseignants évaluent les travaux en utilisant les critères d’évaluation définis par l’enseignant.
Ils peuvent également donner leurs feedbacks.
Les étudiants évaluent les membres de leur groupe en utilisant les critères d’évaluation définis par l’enseignant.
Ils peuvent également donner leurs feedbacks.
Les étudiants découvrent les évaluations et feedbacks reçus en fonction des options d’affichages définies.
La note finale est composée de xx% de la note d’évaluation intra-groupe.
Choisissez la méthode d’évaluation qui vous convient le plus.
Vous pouvez utiliser une activité « simple » ou ajouter des phases de dépôts ou d’évaluation supplémentaires.
Pourquoi ne pas utiliser notre assistant IA pour guider les étudiants dans leur feedback. L’assistant peut leur donner des éléments pour améliorer leur feedback et le rendre plus constructif.
⬜ Expliquer clairement le processus – Assurez-vous que les étudiants comprennent comment leur note finale sera calculée.
⬜ Former à l’évaluation par les pairs – Fournissez des critères clairs et des exemples pour aider les étudiants à évaluer objectivement.
⬜ Utiliser des outils d’évaluation structurés – Employez des rubriques ou des formulaires standardisés pour l’évaluation intra-groupe.
⬜ Prévoir des points de contrôle – Organisez des vérifications régulières de l’avancement du projet et de la dynamique de groupe.
⬜ Encourager la communication ouverte – Créez des opportunités pour les groupes de discuter de leur fonctionnement interne.
⬜ Modérer les évaluations extrêmes – Soyez attentif aux notes particulièrement hautes ou basses et investiguer si nécessaire.
⬜ Offrir des feedbacks constructifs – Fournissez des commentaires détaillés sur le travail de groupe et les évaluations individuelles.
⬜ Ajuster la pondération si nécessaire – Soyez prêt à modifier le pourcentage attribué à l’évaluation intra-groupe selon les résultats obtenus.
ChallengeMe propose des critères d’évaluation clairs et précis que vous pouvez personnaliser. En outre, l’anonymat des évaluations et la possibilité d’avoir plusieurs évaluateurs par travail aident à garantir l’équité.
Nous recommandons également de préparer les étudiants, de leur expliquer les objectifs, voir de coconstruire avec eux la grille critériée en prenant exemples sur d’anciens travaux.
Absolument, le travail de groupe est possible, aussi bien en phase de réponses (dépôt d’un fichier en groupe par exemple) que en phase d’évaluation (les étudiants doivent se mettre d’accord sur le feedback et les évaluations)
Nous avons plusieurs contenus disponibles. Dans la plateforme, les étudiants sont accompagnés sur l’activité avec des conseils pour donner des feedback pertinents. Nous mettons aussi à disposition des enseignants des documents qu’ils peuvent utiliser pour présenter l’activité aux étudiants.
Vous choisissez ! Vous pouvez mettre en place du formatif uniquement (pas de notes, uniquement des feedback) ou bien construire une note avec de la pondération sur les critères, des bonus/malus selon certains événements (retard par exemple) ou encore pondérer la note de l’évaluation par les pairs avec celle de l’enseignant.
Nous travaillons avec + de 90 écoles en France, Suisse, Belgique et au Québec. Vous trouverez sur notre site plusieurs retours d’expériences d’autres écoles sur nos activités.
Nous vous proposons d’essayer gratuitement ChallengeMe. N’hésitez pas à nous contacter directement pour toutes vos questions, notre équipe sera ravie de vous aider !
