L'approccio basato sulle competenze (APC) è molto più di un semplice sviluppo pedagogico. Come sottolinea Eric Giraudin: "L'APC fa parte di una missione che mira ad aiutare gli studenti a soddisfare le richieste di professioni in evoluzione, ma anche a impegnarsi per rispondere alle sfide della società".
Questo primo articolo di una serie di 5 ripercorre la nostra ultima conferenza sull'APC, organizzata in collaborazione con SKEMA, l'Università di Montpellier e CentraleSupélec.
Una nuova visione dell'insegnamento
L'APC segna una rottura con gli approcci tradizionali, ponendo il discente al centro del processo di apprendimento. Questa trasformazione si basa su una visione più globale e umanistica dell'istruzione.
Come spiega Eric Giraudin: "Siamo passati da un approccio incentrato su competenze concrete a un approccio più complesso che incorpora competenze interdisciplinari, e oggi abbiamo una terza generazione che combina complessità e valutabilità".
Dalla conoscenza alle competenze
Lo sviluppo dell'approccio basato sulle competenze è stato strutturato in tre fasi distinte che segnano una progressione nella progettazione e nella valutazione delle competenze.
La prima generazione: un know-how pratico
Questo approccio iniziale si concentrava su abilità concrete e direttamente osservabili, come "sbattere le uova". Queste competenze erano facili da valutare, ma rimanevano molto frammentate, limitandosi alla valutazione di conoscenze e abilità specifiche.
La seconda generazione: competenze interdisciplinari
Questa fase ha introdotto una dimensione più complessa con l'integrazione di competenze trasversali come la creatività e l'autonomia. Sebbene queste competenze diano un maggiore significato all'apprendimento, si sono rivelate difficili da valutare in modo oggettivo.
La terza generazione: il complesso valutabile
Questo approccio attuale combina complessità e valutabilità. Definisce la competenza come il potenziale di un individuo di affrontare una situazione complessa in una determinata famiglia di situazioni. Ad esempio, per un pasticcere professionista, la realizzazione di un dolce implica la combinazione di una serie di abilità, conoscenze e posture: rispetto dei protocolli igienici, scelta degli ingredienti, creatività nella rivisitazione di una ricetta.
Questo sviluppo riflette una comprensione più sofisticata di cosa sia una competenza, passando da una visione semplicistica basata su compiti isolati a un approccio integrativo che tiene conto della complessità delle situazioni lavorative reali.
Le sfide della trasformazione
L'implementazione dell'APC diventa particolarmente complessa quando si ha a che fare con un gran numero di studenti. "Valutare uno studente o 10 utilizzando un approccio basato sulle competenze è già complesso, ma è fattibile. Se si hanno coorti di 50, 80 o 300 studenti, è molto difficile da implementare..
Supporto ai team di insegnamento
Gli insegnanti generalmente comprendono il valore filosofico dell'approccio, ma sono preoccupati per la sua attuazione pratica. "Per gli insegnanti, la preoccupazione principale è la gestione operativa. Dal punto di vista filosofico, comprendono l'interesse, ma si interrogano sulla sua attuazione pratica".
La necessità di formazione
Gli insegnanti hanno bisogno di un sostegno sostanziale per :
- Assumere la responsabilità dell'approccio
- Identificare le competenze legate ai propri corsi
- Padroneggiare gli strumenti digitali necessari
Sostegno agli insegnanti
Dominique Hervy Guillaume sottolinea: "Dobbiamo aiutarli a familiarizzare con l'argomento: il mio corso, quali competenze, e poi fornire loro risorse digitali in modo che possano seguire tutto questo man mano che procedono".
Resistenza al cambiamento
Vaietea Jaquier osserva: "Per gli insegnanti, la preoccupazione principale è la gestione operativa. Dal punto di vista filosofico, capiscono l'interesse, ma si interrogano sull'attuazione pratica".
Cambiare l'atteggiamento degli studenti
L'APC richiede che i discenti diventino veri protagonisti della loro formazione, il che rappresenta una sfida particolare per i primi anni. "È un po' difficile far sì che si assumano delle responsabilità, perché l'APC significa che sono io a occuparmi della mia formazione".1.
Collaborazione inter-team
Se l'APC deve avere successo, le pratiche devono essere decomposte e i vari attori devono lavorare a stretto contatto. "È davvero necessario continuare a collaborare, soprattutto a livello di insegnanti, perché dobbiamo anche cercare di definire come valutare e convalidare una competenza".
Adattare strumenti e sistemi
Le scuole devono creare ecosistemi digitali abilitanti che consentano :
- Interconnessione tra piattaforme diverse
- Centralizzazione dei dati
- Monitoraggio delle competenze attraverso vari corsi
Questa trasformazione di ampia portata richiede quindi un approccio sistemico e graduale, che tenga conto delle caratteristiche specifiche di ogni stabilimento e dei suoi vincoli particolari.
I pilastri del successo
Il successo dell'APC dipende dalla stretta collaborazione tra tutti i soggetti coinvolti. Come sottolinea Aurélie: "C'è una reale necessità di collaborazione, soprattutto a livello di insegnanti, perché dobbiamo anche cercare di definire come valutare e convalidare una competenza". Questa collaborazione deve estendersi al di là dei team di insegnanti per includere i dipartimenti informatici e amministrativi.
Assistenza personalizzata
L'assistenza agli studenti è fondamentale per sfruttare al meglio questo nuovo approccio. È necessario fornire loro i mezzi per visualizzare i propri progressi e capire come le competenze acquisite siano collegate alla loro futura carriera.
Un nuovo sguardo sulla valutazione
La valutazione nel PCA si basa su quattro dimensioni essenziali:
- La qualità dei risultati e delle prestazioni in situazioni di integrazione
- La capacità di giustificare scelte e azioni
- Capacità di autoregolazione e di correzione degli errori
- Capacità di adattarsi a situazioni diverse
Vantaggi del calcestruzzo
Per gli studenti
- Maggiore consapevolezza delle proprie reali capacità
- Ridurre la sindrome dell'impostore
- Sviluppare un approccio riflessivo
- Maggiore capacità di sfruttare al meglio le proprie competenze
Per gli stabilimenti
- Un quadro strutturato per il miglioramento continuo della formazione
- Una migliore corrispondenza con le esigenze del mondo professionale
- Monitoraggio più preciso dei progressi degli studenti
- Una formazione più adatta alle sfide della società
Per gli insegnanti
- Una visione più chiara degli obiettivi di apprendimento
- Migliore allineamento educativo
- Strumenti di valutazione più pertinenti
- Maggiore collaborazione tra pari
Per il mondo professionale
- Laureati più consapevoli delle proprie competenze
- Migliore preparazione alle esigenze del settore
- Maggiore adattabilità
- Sviluppo continuo e permanente delle competenze
Vaietea sottolinea: "Questo approccio aiuta gli studenti a superare la sindrome dell'impostore, consentendo loro di visualizzare le proprie capacità in termini concreti". Aggiunge che "con il diploma non si esce più come esperti del mercato del lavoro, ma con un certo livello di competenze che si è incoraggiati a continuare a sviluppare per tutta la vita".
Conclusione
L'approccio basato sulle competenze rappresenta un'importante trasformazione nell'istruzione superiore, che richiede strumenti adeguati per una sua efficace attuazione.
Per gli studenti
L'APC consente agli studenti di essere veramente coinvolti nella loro formazione, sviluppando una più chiara consapevolezza delle proprie capacità. Strumenti come ChallengeMe facilitano questa consapevolezza, consentendo agli studenti di visualizzare i loro progressi e di ricevere un feedback regolare sullo sviluppo delle loro abilità.
Per gli insegnanti
La trasformazione richiede un sostegno sostanziale e cambiamenti nelle pratiche di insegnamento. L'uso di strumenti digitali appropriati, come ChallengeMe, rende possibile :
- Gestire efficacemente la peer review
- Tracciamento dello sviluppo delle competenze su larga scala
- Mantenere un'assistenza personalizzata nonostante l'elevato numero di collaboratori
Le chiavi del successo
Sostenere il cambiamento
- Una trasformazione graduale adattata al contesto
- Supporto tecnico e didattico per i team
- Migliorare le pratiche esistenti
- Strumenti digitali per automatizzare le attività che richiedono tempo
Strumenti digitali
Il successo dell'APC dipende da strumenti che consentano :
- Monitoraggio longitudinale delle competenze
- Valutazione formativa continua
- Visualizzazione dei progressi
- Interoperabilità dei sistemi
Prospettive future
L'APC fa parte di una visione moderna dell'istruzione superiore in cui "non si esce più con il diploma come un esperto del mercato del lavoro, ma con un certo livello di competenze che si è invitati a continuare a sviluppare per tutta la vita".
Sebbene sia complesso da attuare, questo approccio offre una risposta pertinente alle attuali sfide dell'istruzione superiore:
- Adattarsi ai cambiamenti del mondo professionale
- Rispondere alle sfide della società
- Sviluppare l'autonomia dell'allievo
- Miglioramento continuo della formazione
Il successo di questa trasformazione dipende dall'impegno di tutti i soggetti coinvolti, da una visione chiara degli obiettivi e da soluzioni tecnologiche come ChallengeMe che possono automatizzare e semplificare il monitoraggio delle competenze, mantenendo la qualità educativa richiesta da questo approccio ambizioso.
