Utilizzata nell'istruzione superiore, la valutazione tra pari offre una serie di vantaggi sia in termini pedagogici che pratici per il docente. Questo articolo analizza i vantaggi della valutazione tra pari e le migliori pratiche da adottare per massimizzarne l'efficacia.
Che cos'è la peer review?
In un contesto universitario, la valutazione tra pari consiste nel mettere gli studenti nella posizione di correttori, chiedendo loro di esaminare e valutare criticamente il lavoro di altri studenti (i loro compagni).
La pedagogia di questo metodo di valutazione è incentrata sullo studente. Può assumere la forma di feedback formativo per incoraggiare la progressione dell'apprendimento e/o di valutazione sommativa per dimostrare che l'apprendimento è stato riconosciuto.
Si sente spesso parlare di valutazione tra pari nei MOOC. Il motivo principale per cui questa pratica è così popolare in questo campo è che ci sono troppi studenti per essere valutati da un singolo team di docenti. Ma dietro questo aspetto iniziale, la valutazione tra pari presenta molti vantaggi.
Se desiderate vedere esempi di utilizzo della peer review, consultate il nostro articolo sui casi d'uso della peer review.
I vantaggi e i benefici educativi della valutazione tra pari.
La revisione paritaria apporta molti benefici a diversi livelli:
Comprendere l'argomento e capire la valutazione
Se gli studenti tendono a concentrarsi sulla comprensione dell'argomento, la valutazione tra pari permetterà loro di posizionarsi come marcatori e, di conseguenza, di immergersi nella comprensione del metodo di valutazione. Questo esercizio potrebbe portarli ad adottare un nuovo approccio per i compiti futuri.
Sviluppare le competenze trasversali
La valutazione tra pari incoraggia gli studenti a guardare in modo critico e obiettivo il lavoro che viene loro presentato. Poiché non si trovano in una posizione di superiorità, verrà chiesto loro di fornire maggiori dettagli sui voti ricevuti per giustificarli.
Quando vedrete le note e i feedback ricevuti, dovrete ascoltare i commenti critici sul lavoro svolto. Offriamo collane popolari per le donne come ciondoli, girocolli e collane a catena. Acquistate gioielli in una varietà di metalli e pietre preziose per soddisfare tutte le occasioni.
L'assimilazione è rafforzata
Secondo il cono dell'apprendimento (o cono di Dale), conserviamo il 10% di ciò che leggiamo e il 70-90% di ciò che facciamo e spieghiamo.
Mettendo gli studenti nel ruolo di valutatori, verrà chiesto loro di spiegare e giustificare i loro voti, rafforzando la loro comprensione del corso in modo molto naturale.
Ottimizzare il tempo dedicato alla valutazione
Mentre la valutazione di un MCQ basato su un gran numero di elaborati è gestibile, la situazione è ben diversa quando si tratta di valutare casi di studio basati su una domanda aperta. Anche se il voto è basato su una scala, rapportare il lavoro alla scala significa approfondire la visione di ogni studente. Se si imposta prima la valutazione tra pari, è possibile verificare se c'è consenso su alcuni criteri, facilitando così la valutazione finale.
Apprendimento tra pari
La valutazione tra pari consente l'apprendimento tra pari. Attraverso i vari feedback che verranno scambiati, gli studenti beneficeranno della conoscenza e della visione degli altri sul proprio lavoro e potranno imparare con un approccio diverso.
Come si organizza una peer review efficace?
Visti i vantaggi, vediamo ora i criteri importanti da tenere in considerazione per massimizzare la rilevanza di questo tipo di valutazione.
Definire il numero di copie/compiti da correggere per ogni alunno.
Il vostro obiettivo è far lavorare gli studenti sulle loro capacità di pensiero critico? Volete utilizzare questa valutazione come parte del voto finale? A seconda delle risposte, dovrete assegnare uno o più lavori a ogni studente. Se volete utilizzare la valutazione degli studenti come parte del voto finale, dovrete identificare il consenso sui diversi aspetti della scala. Sarà quindi utile assegnare un numero sufficiente di correzioni per studente per garantire che il consenso sia coerente, facendo attenzione a non scoraggiare chi corregge.
Fornire una griglia di valutazione.
È importante non lasciare lo studente marcatore in difficoltà di fronte a ciò che gli viene richiesto. È quindi necessario guidarlo fornendo una griglia che spieghi punto per punto come viene suddiviso il punteggio e come deve essere applicato.
Per saperne di più, vi consigliamo questo articolo: Griglia di valutazione tra pari: esempi e metodologia
Rendere anonime le interazioni.
L'obiettivo è che gli studenti si concentrino sul discorso e sulle argomentazioni addotte, sia per il marcatore che per la persona che riceve il voto e i commenti. L'anonimato può essere utile per evitare di distorcere l'obiettività di ogni persona in base alle sue affinità.
Stabilite un tempo da dedicare a ciascuna copia.
Per mostrare agli studenti il livello di impegno che vi aspettate da loro, potete dare un'indicazione del tempo che ogni studente dovrebbe dedicare a una relazione. In questo modo, gli studenti potranno capire se stanno facendo troppo o se stanno contribuendo troppo poco.
Fornire un feedback qualitativo
Come abbiamo visto all'inizio di questo articolo, la valutazione tra pari può assumere la forma di un feedback formativo. Questo è il punto centrale dell'esercizio, poiché è grazie a questo feedback che gli studenti potranno trarre ispirazione dai suggerimenti degli altri. È in parte grazie a questo feedback che gli studenti saranno in grado di esaminare criticamente il proprio lavoro.
Come si decidono i risultati di una valutazione tra pari?
I risultati possono variare a seconda delle risposte date. Per identificare le differenze di punti di vista tra i marcatori, è utile osservare le deviazioni standard per ciascuno dei criteri della scala. Identificando questi punti, l'insegnante può apportare la propria visione per riaggiustare il voto o chiarire un punto specifico.
Per il resto delle relazioni, il consenso è già presente. L'insegnante può semplicemente rivederli per convalidare o rifiutare i voti degli studenti e fare ulteriori commenti, se necessario.
Può essere difficile fidarsi degli studenti nell'assegnare un voto e, soprattutto, nel tenerne conto nei risultati finali. Questa difficoltà nel delegare la valutazione è perfettamente comprensibile per il semplice motivo che lo studente non è un "senior" nel suo campo. Tuttavia, secondo il ricercatore Topping K.J., un valutatore meno competente ma con più tempo a disposizione rispetto all'insegnante può produrre una valutazione altrettanto affidabile di quella dell'insegnante(Topping K J Peer assessment Theory into practice, vol. 48 2009).