Les Ă©tudiants Ă©valuent leurs camarades avec qui ils ont collaborĂ©. La note finale est composĂ©e Ă xx% de leur note d’Ă©valuation intra-groupe.
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L’objectif principal est de fournir une Ă©valuation Ă©quitable qui reflĂšte Ă la fois la qualitĂ© du travail de groupe et la contribution individuelle de chaque Ă©tudiant, encourageant ainsi une participation active et Ă©quitable de tous les membres du groupe.
Responsabilisation individuelle – Chaque Ă©tudiant est incitĂ© Ă contribuer activement au projet de groupe.
Ăvaluation plus juste – La note finale reflĂšte Ă la fois le travail collectif et l’implication individuelle.
RĂ©duction du phĂ©nomĂšne de « passager clandestin » – Les Ă©tudiants sont moins susceptibles de se reposer sur le travail des autres.
DĂ©veloppement de compĂ©tences d’auto-Ă©valuation – Les Ă©tudiants apprennent Ă Ă©valuer objectivement leur propre travail et celui de leurs pairs.
AmĂ©lioration de la dynamique de groupe – Encourage une rĂ©partition plus Ă©quitable des tĂąches et une meilleure collaboration.
PrĂ©paration au monde professionnel – Simule des situations de travail en Ă©quipe avec Ă©valuation de performance individuelle.
đĄ SĂ©lectionnez la collection de critĂšres associĂ©e Ă ce cas d’usage dans la plateforme
Les Ă©tudiants Ă©valuent les membres de leur groupe en utilisant les critĂšres d’Ă©valuation dĂ©finis par l’enseignant.Â
Ils peuvent Ă©galement donner leurs feedbacks.
Les Ă©tudiants dĂ©couvrent les Ă©valuations et feedbacks reçus en fonction des options d’affichages dĂ©finies.
La note finale est composĂ©e de xx% de la note d’Ă©valuation intra-groupe.
Choisissez la mĂ©thode d’Ă©valuation qui vous convient le plus.
Vous pouvez utiliser une activitĂ© « simple » ou ajouter des phases de dĂ©pĂŽts ou d’Ă©valuation supplĂ©mentaires.
Pourquoi ne pas utiliser notre assistant IA pour guider les Ă©tudiants dans leur feedback. L’assistant peut leur donner des Ă©lĂ©ments pour amĂ©liorer leur feedback et le rendre plus constructif.
⏠Expliquer clairement le processus – Assurez-vous que les Ă©tudiants comprennent comment leur note finale sera calculĂ©e.
⏠Former Ă l’Ă©valuation par les pairs – Fournissez des critĂšres clairs et des exemples pour aider les Ă©tudiants Ă Ă©valuer objectivement.
⏠Utiliser des outils d’Ă©valuation structurĂ©s – Employez des rubriques ou des formulaires standardisĂ©s pour l’Ă©valuation intra-groupe.
⏠PrĂ©voir des points de contrĂŽle – Organisez des vĂ©rifications rĂ©guliĂšres de l’avancement du projet et de la dynamique de groupe.
⏠Encourager la communication ouverte – CrĂ©ez des opportunitĂ©s pour les groupes de discuter de leur fonctionnement interne.
⏠ModĂ©rer les Ă©valuations extrĂȘmes – Soyez attentif aux notes particuliĂšrement hautes ou basses et investiguer si nĂ©cessaire.
⏠Offrir des feedbacks constructifs – Fournissez des commentaires dĂ©taillĂ©s sur le travail de groupe et les Ă©valuations individuelles.
⏠Ajuster la pondĂ©ration si nĂ©cessaire – Soyez prĂȘt Ă modifier le pourcentage attribuĂ© Ă l’Ă©valuation intra-groupe selon les rĂ©sultats obtenus.
ChallengeMe propose des critĂšres d’Ă©valuation clairs et prĂ©cis que vous pouvez personnaliser. En outre, l’anonymat des Ă©valuations et la possibilitĂ© d’avoir plusieurs Ă©valuateurs par travail aident Ă garantir l’Ă©quitĂ©.
Nous recommandons Ă©galement de prĂ©parer les Ă©tudiants, de leur expliquer les objectifs, voir de coconstruire avec eux la grille critĂ©riĂ©e en prenant exemples sur d’anciens travaux.
Absolument, le travail de groupe est possible, aussi bien en phase de rĂ©ponses (dĂ©pĂŽt d’un fichier en groupe par exemple) que en phase d’Ă©valuation (les Ă©tudiants doivent se mettre d’accord sur le feedback et les Ă©valuations)
Nous avons plusieurs contenus disponibles. Dans la plateforme, les Ă©tudiants sont accompagnĂ©s sur l’activitĂ© avec des conseils pour donner des feedback pertinents. Nous mettons aussi Ă disposition des enseignants des documents qu’ils peuvent utiliser pour prĂ©senter l’activitĂ© aux Ă©tudiants.
Vous choisissez ! Vous pouvez mettre en place du formatif uniquement (pas de notes, uniquement des feedback) ou bien construire une note avec de la pondĂ©ration sur les critĂšres, des bonus/malus selon certains Ă©vĂ©nements (retard par exemple) ou encore pondĂ©rer la note de l’Ă©valuation par les pairs avec celle de l’enseignant.
Nous travaillons avec + de 90 Ă©coles en France, Suisse, Belgique et au QuĂ©bec. Vous trouverez sur notre site plusieurs retours d’expĂ©riences d’autres Ă©coles sur nos activitĂ©s.
Nous vous proposons d’essayer gratuitement ChallengeMe. N’hĂ©sitez pas Ă nous contacter directement pour toutes vos questions, notre Ă©quipe sera ravie de vous aider !
