Les étudiants soumettent un travail, évaluent ceux des autres et sont aussi évalués par leurs enseignants. Cela leur permet d’avoir une plus grande diversité de perspectives pour progresser.
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L’objectif principal est de fournir aux étudiants une évaluation multidimensionnelle de leur travail, combinant les perspectives de leurs pairs et des enseignants, afin d’enrichir leur apprentissage et leur compréhension des critères d’évaluation.
Diversité des perspectives – Les étudiants bénéficient d’un retour à la fois de leurs pairs et des enseignants, offrant une vision plus complète de leur travail.
Développement de l’esprit critique – En évaluant le travail des autres, les étudiants affinent leur capacité d’analyse et de jugement.
Meilleure compréhension des attentes – Les étudiants saisissent mieux les critères d’évaluation en les appliquant eux-mêmes.
Apprentissage collaboratif – L’évaluation par les pairs encourage l’apprentissage mutuel et l’échange d’idées entre étudiants.
Préparation à l’auto-évaluation – Cette pratique aide les étudiants à développer des compétences d’auto-évaluation essentielles pour leur développement continu.
Validation par les experts – L’évaluation des enseignants apporte une dimension professionnelle et experte à l’évaluation.
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Les étudiants déposent leurs travaux sur la plateforme en suivant les consignes définies par l’enseignant.
Les étudiants ou enseignants évaluent les travaux en utilisant les critères d’évaluation définis par l’enseignant.
Ils peuvent également donner leurs feedbacks.
Les étudiants ou enseignants évaluent les travaux en utilisant les critères d’évaluation définis par l’enseignant.
Ils peuvent également donner leurs feedbacks.
Les étudiants découvrent les évaluations et feedbacks reçus en fonction des options d’affichages définies.
Choisissez la méthode d’évaluation qui vous convient le plus.
Vous pouvez utiliser une activité « simple » ou ajouter des phases de dépôts ou d’évaluation supplémentaires.
Pourquoi ne pas utiliser notre assistant IA pour guider les étudiants dans leur feedback. L’assistant peut leur donner des éléments pour améliorer leur feedback et le rendre plus constructif.
Cette approche combine les avantages de l’évaluation par les pairs et de l’évaluation experte, offrant aux étudiants une expérience d’apprentissage riche et multidimensionnelle.
Établir des critères d’évaluation clairs – Fournissez une grille d’évaluation détaillée que les étudiants et les enseignants utiliseront.
Former les étudiants à l’évaluation – Organisez une session pour expliquer comment évaluer de manière objective et constructive.
Encourager la réflexivité – Demandez aux étudiants de comparer leur auto-évaluation avec les évaluations reçues pour stimuler la réflexion.
Faciliter la discussion – Prévoyez un temps d’échange sur les évaluations pour clarifier les points de vue et approfondir la compréhension.
Pondérer les évaluations – Décidez à l’avance du poids relatif des évaluations par les pairs et par les enseignants dans la note finale.
Assurer l’anonymat – Mettez en place un système d’évaluation anonyme pour encourager l’honnêteté et réduire les biais.
Suivre le processus – Surveillez la qualité des évaluations par les pairs et intervenez si nécessaire pour maintenir des standards élevés.
Valoriser la participation – Reconnaissez l’effort des étudiants dans le processus d’évaluation, pas seulement leur performance dans le travail évalué.
« Cela leur permet de prendre du recul sur leur propre travail, d’approfondir les notions du cours et voir différentes méthodes dans la résolution d’un exercice. Cela leur permet également de mieux comprendre les attendus dans un devoir et les objectifs du cours ».
Marie Noémie Thai – ESILV – Enseignante Mathématique
ChallengeMe propose des critères d’évaluation clairs et précis que vous pouvez personnaliser. En outre, l’anonymat des évaluations et la possibilité d’avoir plusieurs évaluateurs par travail aident à garantir l’équité.
Nous recommandons également de préparer les étudiants, de leur expliquer les objectifs, voir de coconstruire avec eux la grille critériée en prenant exemples sur d’anciens travaux.
Absolument, le travail de groupe est possible, aussi bien en phase de réponses (dépôt d’un fichier en groupe par exemple) que en phase d’évaluation (les étudiants doivent se mettre d’accord sur le feedback et les évaluations)
Nous avons plusieurs contenus disponibles. Dans la plateforme, les étudiants sont accompagnés sur l’activité avec des conseils pour donner des feedback pertinents. Nous mettons aussi à disposition des enseignants des documents qu’ils peuvent utiliser pour présenter l’activité aux étudiants.
Vous choisissez ! Vous pouvez mettre en place du formatif uniquement (pas de notes, uniquement des feedback) ou bien construire une note avec de la pondération sur les critères, des bonus/malus selon certains événements (retard par exemple) ou encore pondérer la note de l’évaluation par les pairs avec celle de l’enseignant.
Nous travaillons avec + de 90 écoles en France, Suisse, Belgique et au Québec. Vous trouverez sur notre site plusieurs retours d’expériences d’autres écoles sur nos activités.
Nous vous proposons d’essayer gratuitement ChallengeMe. N’hésitez pas à nous contacter directement pour toutes vos questions, notre équipe sera ravie de vous aider !
