Un Concours de Podcasts
Kevin Jungen, responsable de l’expérience pédagogique et du digital learning à Sup de Pub Lyon, nous parle du projet pédagogique autour de la création de podcasts pour les étudiants de Master 1. L’objectif était de leur faire analyser un événement marquant (salon, webinar, sortie de livre ou de film) sous l’angle de leur spécialité, tout en renforçant leurs compétences en communication orale et en analyse critique.
Les étudiants ont dû choisir un événement pertinent, concevoir un podcast de cinq minutes pour en restituer les enjeux et déposer leur production accompagnée d’une autorisation de diffusion. Ensuite, ils ont évalué les podcasts de leurs camarades en s’appuyant sur des critères tels que l’analyse critique, la qualité sonore et la cohérence du discours. Cette démarche a non seulement permis aux étudiants de se positionner en tant que créateurs et évaluateurs, mais elle a également instauré une dimension compétitive : les podcasts les mieux notés ont été sélectionnés pour être publiés sur Spotify, entraînant une course à la lecture sur un mois pour élire les cinq gagnants.
Selon Kevin, l’évaluation par les pairs a permis aux étudiants de prendre du recul sur leur propre travail tout en développant leur capacité à analyser celui des autres. En endossant le rôle d’évaluateurs, ils ont pu affiner leurs compétences d’écoute et d’analyse critique, des compétences essentielles pour leur futur parcours professionnel. La dimension concours a également stimulé leur motivation, les incitant à produire des contenus de qualité et à mobiliser leur réseau pour promouvoir leurs podcasts.
Les retours des étudiants ont été globalement positifs, soulignant l’intérêt de se confronter au regard critique de leurs pairs. L’approche a non seulement permis de repérer les productions les plus percutantes, mais elle a également suscité une réflexion au sein de l’équipe pédagogique sur le potentiel de l’évaluation par les pairs pour d’autres exercices, en complément des évaluations classiques.
