Cette activité permet aux étudiants de créer, évaluer et donner du feedback sur des podcasts réalisés dans le cadre du cours. Elle encourage la créativité, le développement de compétences techniques et l’analyse critique des productions audio.
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L’objectif principal est de développer les compétences des étudiants en production audio, en communication orale, et en analyse critique, tout en leur permettant d’explorer des sujets de manière créative et engageante.
Développement de compétences techniques – Les étudiants apprennent à utiliser des outils d’enregistrement et d’édition audio.
Amélioration de la communication orale – La création de podcasts permet de travailler sur l’élocution et la narration.
Encouragement de la créativité – Les étudiants peuvent explorer des formats innovants pour présenter leurs idées.
Développement de l’esprit critique – L’évaluation des podcasts des pairs affine les compétences d’analyse.
Exploration approfondie des sujets – Le format podcast permet une immersion dans les thèmes abordés.
Préparation au monde professionnel – Les compétences en production de contenu audio sont de plus en plus recherchées.
💡 Sélectionnez la collection de critères associé à ce cas d’usage dans la plateforme
Les étudiants déposent leurs travaux sur la plateforme en suivant les consignes définies par l’enseignant.
Les étudiants ou enseignants évaluent les travaux en utilisant les critères d’évaluation définis par l’enseignant.
Ils peuvent également donner leurs feedbacks.
Les étudiants découvrent les évaluations et feedbacks reçus en fonction des options d’affichages définies.
Choisissez la méthode d’évaluation qui vous convient le plus.
Vous pouvez utiliser une activité « simple » ou ajouter des phases de dépôts ou d’évaluation supplémentaires.
Pourquoi ne pas utiliser notre assistant IA pour guider les étudiants dans leur feedback. L’assistant peut leur donner des éléments pour améliorer leur feedback et le rendre plus constructif.
⬜ Fournir des ressources techniques – Proposez des tutoriels sur l’enregistrement et l’édition audio pour aider les étudiants à démarrer.
⬜ Encourager la diversité des formats – Présentez différents styles de podcasts (interview, narration, débat) pour inspirer les étudiants.
⬜ Organiser des ateliers pratiques – Proposez des sessions pour travailler sur la voix, le script et la structure narrative.
⬜ Établir des critères d’évaluation clairs – Définissez précisément ce qui constitue un podcast de qualité dans le contexte du cours.
⬜ Favoriser le feedback constructif – Formez les étudiants à donner des retours utiles et bienveillants sur les productions de leurs pairs.
⬜ Intégrer l’auto-évaluation – Demandez aux étudiants de réfléchir sur leur propre processus de création et le résultat final.
⬜ Envisager la diffusion publique – Si possible, créez une plateforme pour partager les meilleurs podcasts, motivant ainsi les étudiants à produire un travail de qualité.
⬜ Inviter des professionnels – Faites intervenir des podcasteurs ou des professionnels de l’audio pour partager leur expertise et évaluer les productions.
ChallengeMe propose des critères d’évaluation clairs et précis que vous pouvez personnaliser. En outre, l’anonymat des évaluations et la possibilité d’avoir plusieurs évaluateurs par travail aident à garantir l’équité.
Nous recommandons également de préparer les étudiants, de leur expliquer les objectifs, voir de coconstruire avec eux la grille critériée en prenant exemples sur d’anciens travaux.
Absolument, le travail de groupe est possible, aussi bien en phase de réponses (dépôt d’un fichier en groupe par exemple) que en phase d’évaluation (les étudiants doivent se mettre d’accord sur le feedback et les évaluations)
Nous avons plusieurs contenus disponibles. Dans la plateforme, les étudiants sont accompagnés sur l’activité avec des conseils pour donner des feedback pertinents. Nous mettons aussi à disposition des enseignants des documents qu’ils peuvent utiliser pour présenter l’activité aux étudiants.
Vous choisissez ! Vous pouvez mettre en place du formatif uniquement (pas de notes, uniquement des feedback) ou bien construire une note avec de la pondération sur les critères, des bonus/malus selon certains événements (retard par exemple) ou encore pondérer la note de l’évaluation par les pairs avec celle de l’enseignant.
Nous travaillons avec + de 90 écoles en France, Suisse, Belgique et au Québec. Vous trouverez sur notre site plusieurs retours d’expériences d’autres écoles sur nos activités.
Nous vous proposons d’essayer gratuitement ChallengeMe. N’hésitez pas à nous contacter directement pour toutes vos questions, notre équipe sera ravie de vous aider !
