Évaluation des enseignements : ce que ChallengeMe change concrètement
Vous avez probablement déjà un dispositif d’évaluation des enseignements. Un questionnaire Moodle, un formulaire envoyé par mail, peut-être même un Google Forms. Et vous connaissez la suite : les taux de participation qui plafonnent à 20 %, des centaines de commentaires que personne n’a le temps de lire, des enseignants qui reçoivent un score brut […]
Évaluation intra-groupe : Formative vs Sommative, nos retours d’expérience
Après cinq années d’accompagnement de centaines d’établissements dans l’implémentation d’évaluations intra-groupe, nous avons identifié des patterns récurrents et des bonnes pratiques qui méritent d’être partagées. La question centrale que nous posent régulièrement les enseignants reste invariablement la même : comment concilier équité de l’évaluation et efficacité opérationnelle ?Cette problématique nous a amenés à développer une […]
Guide pour individualiser la note dans les travaux de groupe
Ah, les travaux de groupe. Cette activité pédagogique qu’on adore mettre en place pour développer les compétences collaboratives, mais qui génère régulièrement des frustrations. « Professeur, j’ai fait tout le travail et les autres ont eu la même note que moi ! » Ça vous parle ? Si vous enseignez, vous avez forcément déjà entendu cette complainte. […]
Scénariser ses activités pédagogiques : du concept à la pratique
Pourquoi la scénarisation pédagogique change la donne ? Dans l’enseignement supérieur, la scénarisation pédagogique est bien plus qu’un plan de cours ou une suite d’activités. Elle consiste à concevoir une véritable expérience d’apprentissage, structurée par des objectifs précis, des étapes clairement définies et des moments de feedback qui permettent aux étudiants de progresser. Sans scénarisation, […]
Organiser des TD interactifs à distance grâce à la correction par les pairs
Dans l’enseignement supérieur, les travaux dirigés (TD) jouent un rôle essentiel : ils permettent aux étudiants de s’approprier les notions vues en cours magistral, de développer leur esprit critique et d’apprendre à collaborer. Pourtant, à distance, organiser un TD efficace peut vite devenir un casse-tête : les étudiants se sentent parfois isolés, l’interaction se réduit […]
Comment réussir son travail de groupe : guide pratique pour l’évaluation par les pairs intra-groupe
Comment réussir son travail de groupe : guide pratique pour l’évaluation par les pairs intra-groupe L’évaluation par les pairs représente un outil précieux pour développer des compétences humaines et comportementales essentielles. Cette approche permet notamment de réduire considérablement la présence de « free-riders » – ces étudiants qui profitent du travail des autres – tout en augmentant […]
Le travail de groupe en enseignement supérieur : défis, solutions et innovations
Introduction Dans un monde où les compétences collaboratives sont devenues essentielles, l’apprentissage en groupe joue un rôle clé dans l’enseignement supérieur. Cette méthode permet aux étudiants de développer non seulement des compétences disciplinaires, mais aussi des compétences transversales comme la communication, le leadership et la résolution de problèmes. Cependant, la mise en place de travaux […]
Démonstration d’un challenge en co-évaluation
Florent nous explique ce challenge en co-évaluation avec l’enseignant et avec l’évaluation de l’évaluation par les étudiants ! voir la vidéo
La massification de l’approche par compétences (APC) : défis et solutions – 5/5
L’approche par compétences (APC) a révolutionné les pratiques éducatives, en recentrant l’enseignement sur le développement des compétences complexes et transversales. Cependant, lorsqu’il s’agit d’appliquer l’APC à une grande échelle, les établissements d’enseignement supérieur font face à des défis importants. Cet article explore ces obstacles et propose des solutions concrètes, en s’appuyant sur des échanges issus […]
L’évaluation par les pairs : un levier pédagogique au service de l’approche par compétences (APC) – 4/5
L’enseignement supérieur est en pleine transformation. L’approche par compétences (APC), en recentrant la pédagogie sur le développement de compétences complexes et transversales, redéfinit les pratiques éducatives. Dans ce contexte, l’évaluation par les pairs émerge comme un levier puissant pour favoriser l’apprentissage, l’engagement et l’autonomie des apprenants. Cet article explore comment cette méthode enrichit l’APC, en […]