L’approche par compétences est l’une des transformations les plus ambitieuses de l’enseignement supérieur.
Mais dans les faits, elle décourage autant qu’elle enthousiasme. Référentiels trop complexes, évaluations redondantes, équipes pédagogiques perdues entre théorie et réalité du terrain… L’APC finit souvent par alourdir ce qu’elle était censée clarifier.
Ce guide, co-écrit avec Jacques Tardif — l’un des pères fondateurs de l’APC —, vous propose une approche pragmatique et allégée pour mettre en œuvre l’APC sans se noyer dedans.
📘 Ce que vous trouverez dans ce guide :
Ce qu’est vraiment une compétence — la définition de référence de Tardif et ce qu’elle change concrètement dans votre pratique
Comment simplifier votre référentiel de compétences — moins de compétences, mais mieux construites et réellement actionnables
Comment aligner vos cours, activités et évaluations — sans tout réinventer depuis zéro
Comment évaluer le savoir-agir et non les seules connaissances — grilles critériées, SAE, portfolio et réflexivité
Comment mettre en œuvre l’APC collectivement — le rôle des équipes, des ingénieurs pédagogiques et des outils numériques
