L’évaluation des présentations orales par les pairs transforme une activité souvent passive en un moment d’apprentissage actif. Les étudiants deviennent observateurs, évaluateurs et bénéficient d’un retour riche sur leur propre performance.
Multiplier les regards pour une évaluation plus juste et plus riche
Croiser les regards pour affiner la qualité de l’évaluation (enseignants, étudiants, professionnels…).
Permettre à l’étudiant de se positionner face à des retours variés et d’ajuster sa posture.
Familiariser avec les situations réelles de retour à 360° dans un cadre sécurisé.
Permettre à l’enseignant d’ajuster les écarts entre autoévaluation et évaluations reçues.
L’enseignant choisit les types de correcteurs (enseignant, pair, autoévaluation, professionnel…), les pondérations et les critères
Chaque évaluateur remplit une grille selon son rôle (pair, enseignant, pro). L’étudiant peut aussi s’autoévaluer.
ChallengeMe compile les évaluations, détecte les écarts significatifs et permet à l’enseignant de valider ou ajuster.
Les étudiants apprennent à recevoir et comparer différents types de feedbacks, à se positionner dans un cadre d’évaluation complexe, et à mieux comprendre les attendus académiques et professionnels.
Une vue complète et fine des performances. La co-évaluation permet de mieux répartir les responsabilités, de renforcer la rigueur de l’évaluation et d’introduire plus d’objectivité.
Les étudiants évaluent un travail de groupe, puis l’enseignant vient affiner ou valider les retours.
Un jury ou un expert intervient pour compléter les feedbacks académiques avec une vision métier.
L’étudiant propose sa propre note argumentée, que l’enseignant compare à son analyse.
Les étudiants reçoivent des feedbacks de membres de leur propre groupe et d’autres groupes.
L’IA regroupe les retours des différents évaluateurs et génère une synthèse claire à restituer à l’étudiant.
L’étudiant commente les différences entre feedbacks reçus (pair, prof, auto), pour structurer sa progression.
Des retours authentiques de nos utilisateurs qui transforment leurs pratiques pédagogiques
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