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Questa attività mira a sensibilizzare gli studenti sul plagio che prevede l'uso dell'intelligenza artificiale e a sviluppare la loro capacità di identificare ed evitare questo tipo di pratica. Gli studenti valutano i documenti utilizzando criteri di autenticità per imparare a riconoscere i contenuti generati dall'intelligenza artificiale.
💡 Selezionate il modello in ChallengeMe per lanciare questa attività con un solo clic!
L'obiettivo principale è quello di sviluppare le facoltà critiche degli studenti rispetto all'uso dell'IA nella produzione di contenuti accademici, addestrandoli a produrre lavori originali e autentici.
Sensibilizzazione al plagio dell'IA - Gli studenti acquisiscono una migliore comprensione delle questioni etiche legate all'uso dell'IA nel lavoro accademico.
Sviluppare le capacità di pensiero critico - Gli studenti imparano ad analizzare e valutare l'autenticità dei contenuti.
Migliorare la qualità del lavoro - Gli studenti sono incoraggiati a produrre lavori originali e ponderati.
Preparazione al mondo professionale - Gli studenti sviluppano competenze essenziali in materia di integrità accademica e professionale.
Maggiore creatività - Evitando l'uso dell'IA, gli studenti sono incoraggiati a sviluppare le proprie idee.
Migliore comprensione dell'IA - Gli studenti acquisiscono una comprensione più approfondita delle capacità e dei limiti dell'IA.
💡 Selezionare la raccolta di criteri associati a questo caso d'uso nella piattaforma.
Gli studenti inviano i loro lavori sulla piattaforma seguendo le istruzioni stabilite dall'insegnante.
Gli studenti o gli insegnanti valutano il lavoro utilizzando i criteri di valutazione definiti dall'insegnante.
Possono anche dare il loro feedback.
Gli studenti utilizzano vari criteri per indicare se hanno trovato il feedback rilevante o meno.
Possono anche fornire ai loro marcatori un commento scritto.
Gli studenti vedono le valutazioni e i feedback ricevuti in base alle opzioni di visualizzazione impostate.
Scegliete il metodo di valutazione più adatto a voi.
È possibile utilizzare un'attività "semplice" o aggiungere ulteriori fasi di deposito o di valutazione.
Perché non utilizzare il nostro assistente AI per guidare gli studenti nel loro feedback? L'assistente può fornire loro elementi per migliorare il feedback e renderlo più costruttivo.
⬜ S piegare i problemi - Discutere apertamente le implicazioni etiche e accademiche del plagio dell'IA.
⬜ Fornire esempi - Mostrare esempi di contenuti generati dall'IA e di contenuti autentici per illustrare le differenze.
⬜ Insegnare le tecniche di rilevamento - Formare gli studenti a utilizzare gli strumenti di rilevamento del plagio dell'IA e a riconoscere i segni di contenuti generati artificialmente.
Incoraggiare il pensiero critico - Chiedere agli studenti di giustificare la loro valutazione sull'autenticità di un documento.
Promuovere la creatività - Sottolineare il valore del pensiero originale e dell'espressione personale nel lavoro accademico.
Utilizzare esercizi pratici - Fornire attività in cui gli studenti devono distinguere i contenuti generati dall'IA da quelli umani.
Discutere i limiti dell'IA - Esplorare i punti in cui l'IA eccelle e quelli in cui ancora fallisce, per una migliore comprensione delle sue capacità.
⬜ S tabilire politiche chiare - Definire e comunicare chiaramente le regole relative all'uso dell'IA nel lavoro accademico.
"Permette loro di fare un passo indietro rispetto al proprio lavoro, di esaminare più da vicino i concetti trattati nel corso e di vedere diversi metodi per risolvere un esercizio. Inoltre, permette loro di capire meglio cosa ci si aspetta da un compito e gli obiettivi del corso".
Marie Noémie Thai - ESILV - Insegnante di matematica
ChallengeMe offre criteri di valutazione chiari e precisi che potete personalizzare. Inoltre, l'anonimato delle valutazioni e la possibilità di avere più valutatori per ogni lavoro contribuiscono a garantire l'equità.
Si consiglia inoltre di preparare gli studenti, spiegando loro gli obiettivi e persino co-costruendo con loro la griglia dei criteri, utilizzando come esempi i lavori precedenti.
Il lavoro di gruppo è assolutamente possibile, sia nella fase di risposta (invio di un file come gruppo, per esempio) sia nella fase di valutazione (gli studenti devono concordare il feedback e le valutazioni).
Abbiamo a disposizione una serie di contenuti. Sulla piattaforma, gli studenti sono guidati attraverso l'attività con consigli su come dare un feedback pertinente. Forniamo inoltre agli insegnanti documenti che possono utilizzare per presentare l'attività agli studenti.
La scelta è vostra! Potete impostare un sistema puramente formativo (nessun voto, solo feedback) o creare un voto con pesi per i criteri, bonus/malus per determinati eventi (ad esempio il ritardo) o addirittura ponderare il voto della valutazione tra pari con il voto dell'insegnante.
Lavoriamo con oltre 90 scuole in Francia, Svizzera, Belgio e Quebec. Sul nostro sito web troverete i feedback delle altre scuole sulle nostre attività.
Potete provare ChallengeMe gratuitamente. Non esitate a contattarci direttamente per qualsiasi domanda: il nostro team sarà lieto di aiutarvi!
