{"id":274,"date":"2020-09-11T16:04:46","date_gmt":"2020-09-11T14:04:46","guid":{"rendered":"https:\/\/challengeme.online\/?p=274"},"modified":"2025-08-26T15:04:18","modified_gmt":"2025-08-26T13:04:18","slug":"grille-evaluations-par-les-pairs","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/challengeme.online\/en\/grille-evaluations-par-les-pairs\/","title":{"rendered":"Grille d\u2019\u00e9valuation par les pairs : exemples et m\u00e9thodologie pour l\u2019enseignant."},"content":{"rendered":"
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

L\u2019\u00e9valuation par les pairs comporte de nombreux avantages dont celui d\u2019impliquer activement l\u2019apprenant dans le processus d\u2019\u00e9valuation et de d\u00e9velopper ses capacit\u00e9s d\u2019analyse et de feedback.<\/p>\n

Pour atteindre correctement cet objectif, il est important de disposer d\u2019une grille d\u2019\u00e9valuation par les pairs remplissant plusieurs conditions. <\/p>\n

L\u2019objectif de cet article est d\u2019expliquer le r\u00f4le de la grille crit\u00e9ri\u00e9e dans le cadre de l\u2019\u00e9valuation par les pairs, de comprendre comment la construire et de vous proposer des exemples vous permettant de faciliter le lancement de ce type d\u2019activit\u00e9s.<\/p>\n

Si vous souhaitez en savoir plus sur l\u2019\u00e9valuation par les pairs, nous vous recommandons de lire cet article : Evaluation par les pairs : Avantages et bonnes pratiques.<\/a><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\ud83d\udc47 ACC\u00c9DEZ DIRECTEMENT AU T\u00c9L\u00c9CHARGEMENT DES GRILLES D'\u00c9VALUATION \ud83d\udc47<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t

Qu\u2019est-ce qu\u2019une grille crit\u00e9ri\u00e9e d\u2019\u00e9valuation par les pairs ?<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

Une grille crit\u00e9ri\u00e9e d\u2019\u00e9valuation par les pairs est une grille que l\u2019on va fournir \u00e0 l\u2019\u00e9tudiant pour le guider dans le processus de correction.<\/p>\n

Une grille est compos\u00e9e de plusieurs crit\u00e8res r\u00e9partis par cat\u00e9gories. Une \u00e9chelle vient compl\u00e9ter ces crit\u00e8res permettant d\u2019identifier le degr\u00e9 de qualit\u00e9 pour chacun d\u2019entre eux.<\/p>\n

On retrouvera \u00e9galement une zone de texte libre permettant au correcteur de donner un feedback formatif.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t

Pourquoi faire une grille d\u2019\u00e9valuation par les pairs ?<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

Si on ne donne pas de grille qualitative \u00e0 l\u2019\u00e9tudiant lui permettant d\u2019\u00e9valuer les travaux de ses pairs, le risque est de se retrouver avec une sur-notation et des feedbacks peu qualitatifs comme \u00ab\u00a0tr\u00e8s bon travail\u00a0\u00bb qui n\u2019apportent rien d\u2019un point de vue de l\u2019apprentissage.<\/p>\n

La grille d\u2019\u00e9valuation va permettre \u00e0 l\u2019\u00e9tudiant d\u2019attirer son attention sur les points cl\u00e9s dans le but de le guider \u00e0 travers ce processus. L\u2019objectif est qu\u2019il soit en mesure de porter un jugement sur la qualit\u00e9 d\u2019une production, d\u2019\u00e9tablir une note juste et de fournir un feedback qualitatif permettant \u00e0 celui qui le re\u00e7oit de progresser.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t

Comment construire une grille d\u2019\u00e9valuation par les pairs ?<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

Nous avons essay\u00e9 de r\u00e9sumer dans cette section une m\u00e9thodologie en 5 \u00e9tapes vous permettant de concevoir une grille r\u00e9pondant \u00e0 vos objectifs.<\/p>\n

1. Clarifier le but de l\u2019\u00e9valuation<\/h3>\n

Dans un premier temps, il faudra se poser la question \u00ab\u00a0Quel est le but de cette grille\u00a0? \u00bb. Est-ce que l\u2019objectif est d\u2019\u00e9tablir une note juste ou d\u2019am\u00e9liorer les apprentissages de l\u2019\u00e9tudiant\u00a0? Si l\u2019on souhaite privil\u00e9gier la qualit\u00e9 de la note, il faudra porter une attention particuli\u00e8re aux diff\u00e9rents crit\u00e8res afin qu\u2019ils soient clairement identifiables et mesurables.<\/p>\n

2. Choix des cat\u00e9gories<\/h3>\n

Ensuite il faudra \u00e9tablir des cat\u00e9gories permettant de classer les crit\u00e8res. L\u2019objectif est d\u2019avoir des crit\u00e8res se succ\u00e9dant dans un ordre logique permettant une bonne lecture \u00e0 l\u2019\u00e9tudiant.\u00a0 Exemple\u00a0: FOND et FORME.<\/p>\n

3. Choix des crit\u00e8res<\/h3>\n

Plusieurs crit\u00e8res viendront compl\u00e9ter ces cat\u00e9gories. Le crit\u00e8re doit permettre de focaliser l\u2019attention de l\u2019\u00e9tudiant sur un \u00e9l\u00e9ment ou une comp\u00e9tence pr\u00e9cise \u00e0 \u00e9valuer.<\/p>\n

Exemple\u00a0:<\/u><\/p>\n

FORME : Expression \u00e9crite, Organisation du document, Originalit\u00e9\u2026
FOND\u00a0: Pertinence des informations, Capacit\u00e9 de synth\u00e8se, Argumentation\u2026<\/p>\n

4. Choix de l\u2019\u00e9chelle d\u2019appr\u00e9ciation.<\/h3>\n

L\u2019\u00e9chelle d\u2019appr\u00e9ciation permet d\u2019\u00e9valuer la qualit\u00e9 d\u2019un crit\u00e8re. Cette \u00e9chelle est commune \u00e0 l\u2019ensemble des crit\u00e8res. Nous recommandons d\u2019utiliser entre 3 et 5 degr\u00e9s d\u2019\u00e9valuation.<\/p>\n

Exemple<\/u>\u00a0: Non acquis, En Cours d\u2019Acquisition, Acquis, Expert.<\/p>\n

L\u2019id\u00e9al est de pouvoir mettre en relation chaque degr\u00e9 avec un \u00e9l\u00e9ment observable.<\/p>\n

Exemple<\/u>\u00a0:<\/p>\n

Crit\u00e8re\u00a0: Expression \u00e9crite<\/p>\n

Non acquis<\/span>\u00a0: \u00a0Au-del\u00e0 de 10 erreurs d\u2019orthographe ou de syntaxe.
En cours d\u2019acquisition<\/span>\u00a0: Jusqu\u2019\u00e0 10 erreurs d\u2019orthographe et de syntaxe. Le vocabulaire est vari\u00e9.
Acquis\u00a0<\/span>: Pas d\u2019erreur de syntaxe ni d\u2019orthographe. Le vocabulaire est vari\u00e9.<\/p>\n

A cette \u00e9chelle d\u2019appr\u00e9ciation, il sera important d\u2019ajouter une zone de feedback textuel permettant \u00e0 l\u2019\u00e9tudiant de fournir un feedback formatif \u00e0 celui qu\u2019il \u00e9value.<\/p>\n

5. Partager la grille aux \u00e9tudiants en amont<\/h3>\n

Une fois la grille pr\u00eate, il peut \u00eatre int\u00e9ressant de la partager aux \u00e9tudiant et d\u2019expliquer son but. Celle-ci pourra \u00eatre clarifi\u00e9e si besoin et l\u2019appropriation des crit\u00e8res n\u2019en sera que plus simple.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t

\nGrille d\u2019\u00e9valution par les pairs \u00e0 t\u00e9l\u00e9charger.<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

Vous pouvez renseigner votre email ci-dessous pour recevoir les diff\u00e9rentes grilles suivant la m\u00e9thodologie d\u00e9crite. Vous pouvez \u00e9galement t\u00e9l\u00e9charger la matrice permettant de valider la qualit\u00e9 de vos crit\u00e8res.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t