{"id":15989,"date":"2025-09-19T11:03:32","date_gmt":"2025-09-19T09:03:32","guid":{"rendered":"https:\/\/challengeme.online\/?p=15989"},"modified":"2025-09-19T11:10:43","modified_gmt":"2025-09-19T09:10:43","slug":"simplifier-lapproche-par-competences-avec-jacques-tardif","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/challengeme.online\/en\/simplifier-lapproche-par-competences-avec-jacques-tardif\/","title":{"rendered":"Simplifier l&rsquo;approche par comp\u00e9tences avec Jacques Tardif"},"content":{"rendered":"<div data-elementor-type=\"wp-post\" data-elementor-id=\"15989\" class=\"elementor elementor-15989\" data-elementor-post-type=\"post\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-b34dc8b e-flex e-con-boxed e-con e-parent\" data-id=\"b34dc8b\" data-element_type=\"container\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"e-con-inner\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-63a47e2 elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"63a47e2\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<p data-pm-slice=\"1 1 []\">La transition vers l\u2019approche par comp\u00e9tences (APC) suscite \u00e0 la fois enthousiasme et appr\u00e9hensions dans l\u2019enseignement sup\u00e9rieur. Pour en discuter, nous avons eu le plaisir d\u2019organiser un webinaire exceptionnel avec <strong>Jacques Tardif<\/strong>, psychologue de l\u2019\u00e9ducation et expert reconnu internationalement. Plus de 550 inscrits et pr\u00e8s de 300 participants en direct : la preuve que ce sujet est au c\u0153ur des pr\u00e9occupations des \u00e9tablissements et des enseignants.<\/p><p>Au fil de nos \u00e9changes, nous avons explor\u00e9 les cl\u00e9s de mise en \u0153uvre de l\u2019APC, les \u00e9cueils \u00e0 \u00e9viter, et surtout le r\u00f4le croissant du <strong>feedback, de l\u2019\u00e9valuation par les pairs et de l\u2019intelligence artificielle<\/strong> dans ce nouveau paradigme p\u00e9dagogique.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-e5f601d elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"e5f601d\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<h2 data-pm-slice=\"1 1 []\">Clarifier ce qu\u2019est une comp\u00e9tence<\/h2><p>L\u2019un des premiers constats partag\u00e9s par Jacques Tardif est la confusion persistante autour du terme <em>comp\u00e9tence<\/em>. Trop souvent r\u00e9duite \u00e0 une liste de savoirs ou de capacit\u00e9s, la comp\u00e9tence doit \u00eatre comprise comme un <strong>savoir-agir complexe<\/strong>, qui mobilise et combine des ressources internes (connaissances, exp\u00e9riences, attitudes) et externes (outils, donn\u00e9es, technologies).<\/p><p>\ud83d\udc49 Pour mieux comprendre, Jacques a partag\u00e9 des exemples concrets de ce qui constitue \u2014 ou non \u2014 une comp\u00e9tence :<\/p><ul data-spread=\"false\"><li><p>\u2705 <strong>Est une comp\u00e9tence<\/strong> : <em>\u00c9tablir un diagnostic infirmier<\/em>. Cela implique un raisonnement clinique complet avec des \u00e9tapes pr\u00e9cises (collecte de donn\u00e9es, analyse, formulation d\u2019hypoth\u00e8ses, validation). C\u2019est un savoir-agir complexe, mobilisant plusieurs ressources.<\/p><\/li><li><p>\u274c <strong>N\u2019est pas une comp\u00e9tence<\/strong> : <em>Conna\u00eetre les bases de l\u2019anatomie humaine<\/em>. Ici, on parle d\u2019une ressource (un savoir), mais pas d\u2019un savoir-agir.<\/p><\/li><li><p>\u274c <strong>N\u2019est pas une comp\u00e9tence<\/strong> : <em>Avoir la capacit\u00e9 \u00e0 communiquer avec un public non sp\u00e9cialiste<\/em>. Formul\u00e9 ainsi, c\u2019est trop vague et rel\u00e8ve davantage d\u2019une posture que d\u2019un savoir-agir observable.<\/p><\/li><\/ul><p>Ces exemples illustrent la n\u00e9cessit\u00e9 de penser la comp\u00e9tence comme un processus global et int\u00e9gr\u00e9, et non comme une simple liste de connaissances ou de capacit\u00e9s isol\u00e9es.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-e4d593f elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"e4d593f\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<h2 data-pm-slice=\"1 1 []\">\u00c9viter la fragmentation en sous-comp\u00e9tences<\/h2><p>L\u2019une des d\u00e9rives souvent observ\u00e9es est la multiplication des \u00ab sous-comp\u00e9tences \u00bb. R\u00e9sultat : un r\u00e9f\u00e9rentiel initial de 10 comp\u00e9tences peut rapidement se transformer en une liste indigeste de 80 \u00e9l\u00e9ments\u2026 rendant la formation illisible et contre-productive.<\/p><p>\ud83d\udc49 Exemples concrets \u00e9voqu\u00e9s par Jacques :<\/p><ul data-spread=\"false\"><li><p>\u274c <strong>Mauvais exemple<\/strong> : un r\u00e9f\u00e9rentiel qui d\u00e9cline <em>\u00ab \u00c9valuer une situation clinique et \u00e9tablir un diagnostic infirmier \u00bb<\/em> en 8 sous-comp\u00e9tences distinctes (observer, analyser, poser des hypoth\u00e8ses, etc.). On perd ici la vision d\u2019ensemble : ce ne sont pas des comp\u00e9tences s\u00e9par\u00e9es, mais des \u00e9tapes d\u2019un m\u00eame savoir-agir.<\/p><\/li><li><p>\u2705 <strong>Bon exemple<\/strong> : garder la comp\u00e9tence globale <em>\u00ab \u00c9tablir un diagnostic infirmier \u00bb<\/em> et d\u00e9finir des <strong>\u00e9tapes de d\u00e9veloppement<\/strong> (novice, interm\u00e9diaire, comp\u00e9tent, expert). Cette approche permet de suivre la progression sans diluer le sens de la comp\u00e9tence.<\/p><\/li><\/ul><p>Jacques Tardif recommande donc de <strong>pr\u00e9server un nombre limit\u00e9 de comp\u00e9tences claires et globales<\/strong> (une dizaine dans un r\u00e9f\u00e9rentiel par exemple), afin de garder le cap sur l\u2019essentiel et d\u2019\u00e9viter de perdre les \u00e9tudiants comme les enseignants dans une sur-d\u00e9tailisation. Chaque comp\u00e9tence doit \u00eatre envisag\u00e9e comme un parcours \u00e9volutif, et non comme une addition de sous-unit\u00e9s.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-8b443a2 elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"8b443a2\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<h2 data-pm-slice=\"1 1 []\">Construire avec des situations authentiques<\/h2><p>Un point d\u2019ancrage essentiel est de partir de <strong>situations authentiques<\/strong>. Plut\u00f4t que de didactiser des contenus abstraits, il s\u2019agit d\u2019ancrer les apprentissages dans des contextes r\u00e9els ou r\u00e9alistes : \u00e9tudes de cas, simulations, projets collectifs.<\/p><p>Dans le webinaire, Jacques Tardif a insist\u00e9 sur l\u2019importance de <strong>contextualiser l\u2019apprentissage<\/strong> : un apprentissage d\u00e9connect\u00e9 de la r\u00e9alit\u00e9 perd en signification et en durabilit\u00e9. Il a rappel\u00e9 que les situations authentiques doivent \u00eatre suffisamment complexes pour mobiliser plusieurs comp\u00e9tences \u00e0 la fois, tout en permettant aux \u00e9tudiants de voir le lien entre leurs acquis et leur future pratique professionnelle.<\/p><p>\ud83d\udc49 Exemple \u00e9voqu\u00e9 avec ChallengeMe : \u00e0 l\u2019Universit\u00e9 de Montpellier, des \u00e9tudiants en biologie ont travaill\u00e9 sur un projet collectif incluant auto\u00e9valuation, \u00e9valuation par les pairs et validation finale par l\u2019enseignant. Ce dispositif illustre bien le fonctionnement d\u2019une \u00e9quipe dans un contexte professionnel, o\u00f9 coop\u00e9ration, feedback et validation hi\u00e9rarchique s\u2019articulent naturellement.<\/p><p>Les situations authentiques permettent ainsi aux \u00e9tudiants de donner du sens \u00e0 leurs apprentissages, de d\u00e9velopper des savoir-agir complexes et de s\u2019engager activement dans leur parcours de formation.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-25707a17 e-flex e-con-boxed e-con e-parent\" data-id=\"25707a17\" data-element_type=\"container\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"e-con-inner\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-3ea3fec2 elementor-widget elementor-widget-heading\" data-id=\"3ea3fec2\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"heading.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t<h2 class=\"elementor-heading-title elementor-size-default\">Pr\u00eat \u00e0 transformer vos \u00e9valuations ?<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-210526ac elementor-widget__width-initial elementor-widget-mobile__width-inherit elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"210526ac\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<p>Rejoignez plus de 100 \u00e9tablissements qui ont d\u00e9j\u00e0 fait le choix de la transformation p\u00e9dagogique<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-4851618b e-con-full e-flex e-con e-child\" data-id=\"4851618b\" data-element_type=\"container\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-1a8f826e elementor-widget elementor-widget-button\" data-id=\"1a8f826e\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"button.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-button-wrapper\">\n\t\t\t\t\t<a class=\"elementor-button elementor-button-link elementor-size-sm elementor-animation-grow\" href=\"https:\/\/challengeme.online\/en\/rendez-vous\/\">\n\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-button-content-wrapper\">\n\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-button-icon\">\n\t\t\t\t<i aria-hidden=\"true\" class=\"fas fa-play-circle\"><\/i>\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-button-text\">Demander une d\u00e9mo<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-56b8126 elementor-widget elementor-widget-button\" data-id=\"56b8126\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"button.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-button-wrapper\">\n\t\t\t\t\t<a class=\"elementor-button elementor-button-link elementor-size-sm elementor-animation-grow\" href=\"https:\/\/challengeme.online\/en\/tester-challengeme-pendant-30-jours-gratuitement\/\">\n\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-button-content-wrapper\">\n\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-button-icon\">\n\t\t\t\t<i aria-hidden=\"true\" class=\"fas fa-arrow-right\"><\/i>\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-button-text\">Essayer gratuitement<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-1dc84ad e-flex e-con-boxed e-con e-parent\" data-id=\"1dc84ad\" data-element_type=\"container\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"e-con-inner\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-cfcd67a elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"cfcd67a\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<h2 data-pm-slice=\"1 1 []\">Soutenir la r\u00e9flexivit\u00e9 des \u00e9tudiants avec nos agents IA des \u00e9tudiants avec nos agents IA<\/h2><p>L\u2019APC implique que l\u2019\u00e9tudiant devienne acteur de ses apprentissages. La <strong>r\u00e9flexivit\u00e9<\/strong> \u2013 c\u2019est-\u00e0-dire la capacit\u00e9 \u00e0 expliciter les ressources mobilis\u00e9es, \u00e0 analyser ses choix et \u00e0 \u00e9valuer sa progression \u2013 joue un r\u00f4le central.<\/p><p>\ud83d\udc49 Ici, l\u2019\u00e9valuation par les pairs est un levier puissant : donner et recevoir un feedback oblige \u00e0 structurer sa pens\u00e9e, \u00e0 argumenter et \u00e0 d\u00e9velopper son esprit critique.<\/p><p>Avec ChallengeMe, nous allons plus loin gr\u00e2ce \u00e0 nos <strong>agents IA int\u00e9gr\u00e9s<\/strong> :<\/p><ul data-spread=\"false\"><li><p><strong>Agent Feedback<\/strong> : il guide l\u2019\u00e9tudiant pour formuler un retour constructif et \u00e9quilibr\u00e9, m\u00eame lorsqu\u2019il manque d\u2019exp\u00e9rience.<\/p><\/li><li><p><strong>Agent R\u00e9flexivit\u00e9<\/strong> : il aide \u00e0 expliciter les ressources mobilis\u00e9es dans un travail et \u00e0 analyser ses choix.<\/p><\/li><li><p><strong>Agent Suivi<\/strong> : il accompagne les \u00e9tudiants tout au long de leur parcours, en proposant des pistes d\u2019am\u00e9lioration personnalis\u00e9es.<\/p><\/li><\/ul><p>Ces agents ne remplacent pas l\u2019enseignant : ils offrent un <strong>soutien imm\u00e9diat et contextualis\u00e9<\/strong> qui permet aux \u00e9tudiants de progresser plus vite et de renforcer leur autonomie. Ils facilitent aussi le travail des enseignants en pr\u00e9parant un terrain de r\u00e9flexion plus riche lors des restitutions.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-c61baf3 elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"c61baf3\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<h2 data-pm-slice=\"1 1 []\">L\u2019IA comme ressource et objet de r\u00e9flexivit\u00e9<\/h2><p>Un fil rouge du webinaire : l\u2019intelligence artificielle. Loin d\u2019\u00eatre per\u00e7ue comme une menace, elle est un <strong>formidable levier p\u00e9dagogique<\/strong>. Jacques Tardif a partag\u00e9 un exemple en sociologie : demander aux \u00e9tudiants d\u2019analyser un ph\u00e9nom\u00e8ne de gentrification tout en explicitant <strong>quelles contributions l\u2019IA a apport\u00e9es<\/strong> \u00e0 leur raisonnement, quelles ressources internes et externes ont \u00e9t\u00e9 combin\u00e9es, et ce qui rel\u00e8ve de leur propre analyse.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-10186a9 elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"10186a9\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<h2 data-pm-slice=\"1 1 []\">Conclusion et perspectives<\/h2><p>Ce webinaire a confirm\u00e9 que l\u2019APC n\u2019est ni une \u00ab usine \u00e0 gaz \u00bb, ni une lubie p\u00e9dagogique : c\u2019est une approche structurante, qui permet de donner du sens aux apprentissages, de mieux pr\u00e9parer les \u00e9tudiants \u00e0 leur vie professionnelle et citoyenne, et d\u2019int\u00e9grer les outils d\u2019aujourd\u2019hui comme l\u2019IA.<\/p><p>Pour r\u00e9ussir, il est essentiel de :<\/p><ul data-spread=\"false\"><li><p><strong>clarifier la notion de comp\u00e9tence<\/strong>,<\/p><\/li><li><p><strong>pr\u00e9server un nombre limit\u00e9 de comp\u00e9tences globales et lisibles<\/strong>,<\/p><\/li><li><p><strong>penser en parcours et en \u00e9tapes de d\u00e9veloppement<\/strong>,<\/p><\/li><li><p><strong>ancrer les apprentissages dans des situations authentiques<\/strong>,<\/p><\/li><li><p><strong>d\u00e9velopper la r\u00e9flexivit\u00e9 des \u00e9tudiants avec l\u2019aide d\u2019agents IA<\/strong>,<\/p><\/li><li><p><strong>utiliser les nouvelles technologies comme leviers<\/strong>, et non comme substituts.<\/p><\/li><\/ul><p>\ud83d\udc49 Vous souhaitez approfondir ces \u00e9changes et d\u00e9couvrir des exemples concrets partag\u00e9s par Jacques Tardif ?<br \/>\ud83c\udfa5 <strong>Regardez le replay complet du webinaire ici<\/strong><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-62f911b7 e-con-full e-flex e-con e-child\" data-id=\"62f911b7\" data-element_type=\"container\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-90768a4 elementor-widget elementor-widget-button\" data-id=\"90768a4\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"button.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-button-wrapper\">\n\t\t\t\t\t<a class=\"elementor-button elementor-button-link elementor-size-sm elementor-animation-grow\" href=\"https:\/\/challengeme.online\/en\/les-cles-pour-simplifier-lapproche-par-competences-avec-jacques-tardif\/\">\n\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-button-content-wrapper\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-button-text\">\ud83c\udfa5 Regardez le replay complet du webinaire ici <\/span>\n\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>La transition vers l\u2019approche par comp\u00e9tences (APC) suscite \u00e0 la fois enthousiasme et appr\u00e9hensions dans l\u2019enseignement sup\u00e9rieur. 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