{"id":14052,"date":"2025-05-06T14:16:59","date_gmt":"2025-05-06T12:16:59","guid":{"rendered":"https:\/\/challengeme.online\/?p=14052"},"modified":"2025-07-22T17:53:48","modified_gmt":"2025-07-22T15:53:48","slug":"levaluation-par-les-pairs-a-grande-echelle-retour-dexperience-dun-enseignant-de-skema-business-school","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/challengeme.online\/en\/levaluation-par-les-pairs-a-grande-echelle-retour-dexperience-dun-enseignant-de-skema-business-school\/","title":{"rendered":"L&rsquo;\u00e9valuation par les pairs \u00e0 grande \u00e9chelle : retour d&rsquo;exp\u00e9rience d&rsquo;un enseignant de SKEMA Business School"},"content":{"rendered":"<div data-elementor-type=\"wp-post\" data-elementor-id=\"14052\" class=\"elementor elementor-14052\" data-elementor-post-type=\"post\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-de12b51 e-flex e-con-boxed e-con e-parent\" data-id=\"de12b51\" data-element_type=\"container\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"e-con-inner\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-64fc513 elementor-widget elementor-widget-html\" data-id=\"64fc513\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"html.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t<iframe style=\"border-radius:12px\" src=\"https:\/\/open.spotify.com\/embed\/episode\/4q4xrm5G18a1apsfdI1VfF?utm_source=generator\" width=\"100%\" height=\"152\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"\" allow=\"autoplay; clipboard-write; encrypted-media; fullscreen; picture-in-picture\" loading=\"lazy\"><\/iframe>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-7cd4cec elementor-widget elementor-widget-spacer\" data-id=\"7cd4cec\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"spacer.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-spacer\">\n\t\t\t<div class=\"elementor-spacer-inner\"><\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-420e7b5 e-flex e-con-boxed e-con e-parent\" data-id=\"420e7b5\" data-element_type=\"container\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"e-con-inner\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-aac9feb elementor-widget elementor-widget-heading\" data-id=\"aac9feb\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"heading.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t<h2 class=\"elementor-heading-title elementor-size-default\">L'\u00e9valuation par les pairs \u00e0 grande \u00e9chelle : Retour d'exp\u00e9rience d'un enseignant de SKEMA Business School<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-ae7bd4f elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"ae7bd4f\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"relative\">\n<div class=\"prose text-pretty dark:prose-invert inline leading-normal break-words min-w-0 [word-break:break-word]\">\n<h1 id=\"lvaluation-par-les-pairs--grande-chelle--retour-de\" class=\"first:mt-xs font-display mb-3 mt-8 text-lg font-[500] leading-[1.5em] lg:text-xl dark:font-[475]\">&nbsp;<\/h1>\n<p class=\"my-0\">Dans un monde acad\u00e9mique en constante \u00e9volution, les m\u00e9thodes d&rsquo;\u00e9valuation traditionnelles sont r\u00e9guli\u00e8rement remises en question. L&rsquo;\u00e9valuation par les pairs s&rsquo;impose progressivement comme une alternative pertinente, particuli\u00e8rement dans les contextes d&rsquo;enseignement \u00e0 grande \u00e9chelle. R\u00e9cemment, le Professeur Chitu Okoli de SKEMA Business School a partag\u00e9 son exp\u00e9rience d&rsquo;utilisation de l&rsquo;\u00e9valuation par les pairs dans un cours sur l&rsquo;IA impliquant plus de 1300 \u00e9tudiants r\u00e9partis sur trois campus en France. Ce retour d&rsquo;exp\u00e9rience, riche en enseignements, m\u00e9rite qu&rsquo;on s&rsquo;y attarde.<\/p>\n<p class=\"my-0\"><br><\/p>\n<h2 id=\"un-contexte-pdagogique-ambitieux\" class=\"mb-2 mt-6 text-lg font-[500] first:mt-0 dark:font-[475]\">Un contexte p\u00e9dagogique ambitieux<\/h2>\n<div><br><\/div>\n<p class=\"my-0\">Le cours \u00ab\u00a0AI in Business Contexts\u00a0\u00bb (L&rsquo;IA dans les contextes de gestion) est un module obligatoire pour tous les \u00e9tudiants du programme Grande \u00c9cole et du programme M1 g\u00e9n\u00e9ral de SKEMA Business School. Pour la session d&rsquo;automne 2023, ce cours a rassembl\u00e9 environ 1500 \u00e9tudiants r\u00e9partis sur sept campus dans cinq pays diff\u00e9rents, dont 1300 sur les trois campus fran\u00e7ais (Lille, Paris et Sophia Antipolis).<\/p>\n<p class=\"my-0\">La structure initiale du cours reposait principalement sur des cours magistraux dispens\u00e9s par cinq professeurs experts qui se d\u00e9pla\u00e7aient entre les campus, compl\u00e9t\u00e9s par des devoirs en ligne, des lectures et des exercices. Cependant, l&rsquo;absence de travaux dirig\u00e9s en petits groupes constituait une lacune significative. Pour l&rsquo;\u00e9dition d&rsquo;automne 2024, l&rsquo;\u00e9quipe p\u00e9dagogique a souhait\u00e9 int\u00e9grer un projet concret, malgr\u00e9 l&rsquo;absence de TD.<\/p>\n<p class=\"my-0\">Face \u00e0 ce d\u00e9fi logistique &#8211; comment g\u00e9rer l&rsquo;\u00e9valuation de projets pour 1300 \u00e9tudiants avec seulement 5 professeurs ? &#8211; la solution ChallengeMe s&rsquo;est impos\u00e9e comme un outil adapt\u00e9 pour mettre en place une \u00e9valuation par les pairs \u00e0 grande \u00e9chelle.<\/p>\n<p class=\"my-0\"><br><\/p>\n<h2 id=\"une-mise-en-uvre-structure-et-progressive\" class=\"mb-2 mt-6 text-lg font-[500] first:mt-0 dark:font-[475]\">Une mise en \u0153uvre structur\u00e9e et progressive<\/h2>\n<div><br><\/div>\n<p class=\"my-0\">Le dispositif d&rsquo;\u00e9valuation par les pairs mis en place par le Professeur Okoli et l&rsquo;\u00e9quipe d&rsquo;ing\u00e9nierie p\u00e9dagogique de SKEMA comportait plusieurs phases distinctes :<\/p>\n<ol class=\"marker:text-textOff list-decimal\">\n<li>\n<p class=\"my-0\"><strong>D\u00e9p\u00f4t des travaux<\/strong> : Les \u00e9tudiants, organis\u00e9s en groupes de quatre, devaient r\u00e9diger une analyse sur une utilisation professionnelle de l&rsquo;IA. Chaque groupe choisissait parmi environ 80 cas d&rsquo;usage r\u00e9els dans diverses industries (m\u00e9decine, agriculture, finance, ressources humaines, \u00e9ducation, etc.).<\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p class=\"my-0\"><strong>\u00c9valuation des travaux par les pairs<\/strong> : Chaque \u00e9tudiant devait \u00e9valuer deux projets d&rsquo;autres groupes selon un bar\u00e8me d\u00e9taill\u00e9 et pr\u00e9cis.<\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p class=\"my-0\"><strong>\u00c9valuation intra-groupe<\/strong> : Les \u00e9tudiants s&rsquo;\u00e9valuaient mutuellement au sein de leur propre groupe sur la qualit\u00e9 et la quantit\u00e9 de leur contribution.<\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p class=\"my-0\"><strong>\u00c9valuation des feedbacks re\u00e7us<\/strong> (back feedback) : Les \u00e9tudiants \u00e9valuaient la qualit\u00e9 des feedbacks qu&rsquo;ils avaient re\u00e7us, notamment pour d\u00e9tecter l&rsquo;utilisation potentielle de l&rsquo;IA dans la r\u00e9daction des \u00e9valuations.<\/p>\n<\/li>\n<\/ol>\n<p class=\"my-0\">Cette structure \u00e9tait appliqu\u00e9e \u00e0 deux moments du semestre : une premi\u00e8re fois \u00e0 mi-parcours (comptant pour 20% de la note finale du projet) et une seconde fois pour le projet final (75% de la note). Les 5% restants correspondaient \u00e0 la s\u00e9lection initiale du sujet de projet.<\/p><p class=\"my-0\"><br><\/p>\n<h2 id=\"lintgration-rflchie-de-lia-dans-le-dispositif\" class=\"mb-2 mt-6 text-lg font-[500] first:mt-0 dark:font-[475]\">L&rsquo;int\u00e9gration r\u00e9fl\u00e9chie de l&rsquo;IA dans le dispositif<\/h2><div><br><\/div>\n<p class=\"my-0\">Paradoxalement, bien que le cours porte sur l&rsquo;IA, le Professeur Okoli a adopt\u00e9 une position nuanc\u00e9e quant \u00e0 son utilisation dans le cadre de l&rsquo;\u00e9valuation par les pairs :<\/p>\n<ul class=\"marker:text-textOff list-disc\">\n<li>\n<p class=\"my-0\"><strong>Pour le projet lui-m\u00eame<\/strong> : L&rsquo;utilisation de l&rsquo;IA \u00e9tait non seulement autoris\u00e9e mais encourag\u00e9e. Le professeur a m\u00eame cr\u00e9\u00e9 un ChatGPT personnalis\u00e9 sp\u00e9cifiquement pour aider les \u00e9tudiants \u00e0 d\u00e9velopper leur projet, consid\u00e9rant que \u00ab\u00a0traiter la triche par l&rsquo;IA en obligeant qu&rsquo;on l&rsquo;utilise\u00a0\u00bb \u00e9tait une approche pertinente.<\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p class=\"my-0\"><strong>Pour l&rsquo;\u00e9valuation par les pairs<\/strong> : En revanche, l&rsquo;utilisation de l&rsquo;IA \u00e9tait strictement interdite. Le professeur consid\u00e9rait que d\u00e9l\u00e9guer l&rsquo;\u00e9valuation \u00e0 une IA constituait \u00ab\u00a0une grave atteinte \u00e0 l&rsquo;\u00e9thique\u00a0\u00bb, privant les \u00e9tudiants de l&rsquo;apprentissage li\u00e9 \u00e0 l&rsquo;analyse critique des travaux de leurs pairs.<\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p class=\"my-0\">Pour d\u00e9tecter les \u00e9valuations g\u00e9n\u00e9r\u00e9es par IA, un syst\u00e8me \u00e0 trois niveaux a \u00e9t\u00e9 mis en place :<\/p>\n<ol class=\"marker:text-textOff list-decimal\">\n<li>\n<p class=\"my-0\">Signalement par les \u00e9tudiants via le \u00ab\u00a0back feedback\u00a0\u00bb<\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p class=\"my-0\">V\u00e9rification manuelle par l&rsquo;enseignant<\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p class=\"my-0\">Utilisation d&rsquo;un outil de d\u00e9tection d&rsquo;IA (CopyLeaks)<\/p>\n<\/li>\n<\/ol>\n<p class=\"my-0\">Lorsque ces trois sources confirmaient l&rsquo;utilisation de l&rsquo;IA, l&rsquo;\u00e9valuation \u00e9tait invalid\u00e9e et l&rsquo;\u00e9tudiant p\u00e9nalis\u00e9.<\/p><p class=\"my-0\"><br><\/p>\n<h2 id=\"les-dfis-techniques-et-organisationnels\" class=\"mb-2 mt-6 text-lg font-[500] first:mt-0 dark:font-[475]\">Les d\u00e9fis techniques et organisationnels<\/h2><div><br><\/div>\n<p class=\"my-0\">La mise en place d&rsquo;un tel dispositif \u00e0 grande \u00e9chelle n&rsquo;a pas \u00e9t\u00e9 sans difficult\u00e9s. Le Professeur Okoli reconna\u00eet que la plateforme ChallengeMe a \u00ab\u00a0beaucoup de fonctionnalit\u00e9s, beaucoup de d\u00e9tails\u00a0\u00bb, mais appr\u00e9cie cette flexibilit\u00e9 qui permet une personnalisation pouss\u00e9e.<\/p>\n<p class=\"my-0\">L&rsquo;accompagnement de l&rsquo;\u00e9quipe ChallengeMe, notamment via un chef de projet d\u00e9di\u00e9, a \u00e9t\u00e9 crucial pour surmonter ces difficult\u00e9s techniques. De m\u00eame, l&rsquo;implication de l&rsquo;\u00e9quipe d&rsquo;innovation p\u00e9dagogique de SKEMA, repr\u00e9sent\u00e9e par Irina Otmanine, a permis de structurer efficacement le dispositif.<\/p>\n<p class=\"my-0\">La gestion logistique d&rsquo;un tel projet impliquant 1300 \u00e9tudiants r\u00e9partis sur plusieurs campus n\u00e9cessitait une organisation rigoureuse :<\/p>\n<ul class=\"marker:text-textOff list-disc\">\n<li>\n<p class=\"my-0\">Int\u00e9gration avec la plateforme Moodle de l&rsquo;\u00e9cole<\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p class=\"my-0\">Support technique pour les \u00e9tudiants<\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p class=\"my-0\">V\u00e9rification pr\u00e9alable des dates, de la construction des groupes, etc.<\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p class=\"my-0\">Le Professeur Okoli souligne que cette premi\u00e8re mise en \u0153uvre a repr\u00e9sent\u00e9 \u00ab\u00a0un fou de temps\u00a0\u00bb, mais qu&rsquo;il s&rsquo;agit d&rsquo;un investissement : \u00ab\u00a0Une fois que c&rsquo;est en place, j&rsquo;ai le syst\u00e8me, chaque ann\u00e9e c&rsquo;est on le r\u00e9organise et puis on fait des raffinements, des mises \u00e0 jour.\u00a0\u00bb<\/p><p class=\"my-0\"><br><\/p>\n<h2 id=\"les-bnfices-pdagogiques-observs\" class=\"mb-2 mt-6 text-lg font-[500] first:mt-0 dark:font-[475]\">Les b\u00e9n\u00e9fices p\u00e9dagogiques observ\u00e9s<\/h2><div><br><\/div>\n<p class=\"my-0\">Malgr\u00e9 les d\u00e9fis, ce dispositif d&rsquo;\u00e9valuation par les pairs a apport\u00e9 de nombreux b\u00e9n\u00e9fices p\u00e9dagogiques :<\/p>\n<ol class=\"marker:text-textOff list-decimal\">\n<li>\n<p class=\"my-0\"><strong>Apprentissage actif<\/strong> : Contrairement aux cours magistraux o\u00f9 \u00ab\u00a0les \u00e9tudiants s&rsquo;assoient, ils \u00e9coutent\u00a0\u00bb, le projet a permis un apprentissage actif o\u00f9 \u00ab\u00a0ils ont d\u00fb cr\u00e9er quelque chose\u00a0\u00bb.<\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p class=\"my-0\"><strong>\u00c9largissement des connaissances<\/strong> : En \u00e9valuant les projets d&rsquo;autres groupes, chaque \u00e9tudiant d\u00e9couvrait des cas d&rsquo;usage de l&rsquo;IA qu&rsquo;il n&rsquo;avait pas \u00e9tudi\u00e9s personnellement. \u00ab\u00a0Chaque \u00e9tudiant \u00e9tudie un projet en profondeur, mais il apprend de quatre autres sujets.\u00a0\u00bb<\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p class=\"my-0\"><strong>D\u00e9veloppement de l&rsquo;esprit critique<\/strong> : L&rsquo;\u00e9valuation des travaux des pairs a permis aux \u00e9tudiants de d\u00e9velopper leur capacit\u00e9 d&rsquo;analyse critique.<\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p class=\"my-0\"><strong>Acquisition de comp\u00e9tences transversales<\/strong> : Le dispositif a favoris\u00e9 le d\u00e9veloppement de comp\u00e9tences en communication, collaboration et feedback, essentielles dans le monde professionnel.<\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p class=\"my-0\"><strong>Responsabilisation des \u00e9tudiants<\/strong> : L&rsquo;\u00e9valuation intra-groupe a permis d&rsquo;identifier les contributions individuelles et de responsabiliser chaque membre.<\/p><\/li>\n<\/ol><div><br><\/div>\n<h2 id=\"le-retour-des-tudiants\" class=\"mb-2 mt-6 text-lg font-[500] first:mt-0 dark:font-[475]\">Le retour des \u00e9tudiants<\/h2><div><br><\/div>\n<p class=\"my-0\">Les retours des \u00e9tudiants, collect\u00e9s via une enqu\u00eate, r\u00e9v\u00e8lent des perceptions contrast\u00e9es :<\/p>\n<p class=\"my-0\"><strong>Points positifs mentionn\u00e9s<\/strong> :<\/p>\n<ul class=\"marker:text-textOff list-disc\">\n<li>\n<p class=\"my-0\">Appr\u00e9ciation du travail collaboratif en groupe<\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p class=\"my-0\">Int\u00e9r\u00eat pour le sujet du projet<\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p class=\"my-0\">Satisfaction d&rsquo;appliquer les concepts d&rsquo;IA \u00e0 des cas concrets<\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p class=\"my-0\">Valorisation de l&rsquo;exp\u00e9rience d&rsquo;apprentissage via le feedback par les pairs<\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p class=\"my-0\"><strong>Points n\u00e9gatifs soulev\u00e9s<\/strong> :<\/p>\n<ul class=\"marker:text-textOff list-disc\">\n<li>\n<p class=\"my-0\">Perception d&rsquo;injustice concernant l&rsquo;\u00e9valuation par les pairs (particuli\u00e8rement chez les \u00e9tudiants ayant re\u00e7u des notes basses)<\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p class=\"my-0\">Sentiment de surcharge de travail dans le cours<\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p class=\"my-0\">Il est int\u00e9ressant de noter que peu d&rsquo;\u00e9tudiants ont exprim\u00e9 le besoin de recevoir \u00e9galement une \u00e9valuation de l&rsquo;enseignant, peut-\u00eatre gr\u00e2ce \u00e0 la qualit\u00e9 du bar\u00e8me d&rsquo;\u00e9valuation fourni, qui \u00e9tait \u00ab\u00a0tr\u00e8s bien pr\u00e9cis\u00e9\u00a0\u00bb avec \u00ab\u00a0beaucoup de d\u00e9tails\u00a0\u00bb.<\/p><p class=\"my-0\"><br><\/p>\n<h2 id=\"leons-apprises-et-perspectives\" class=\"mb-2 mt-6 text-lg font-[500] first:mt-0 dark:font-[475]\">Le\u00e7ons apprises et perspectives<\/h2><div><br><\/div>\n<p class=\"my-0\">Cette exp\u00e9rience a permis de d\u00e9gager plusieurs enseignements importants :<\/p>\n<ol class=\"marker:text-textOff list-decimal\">\n<li>\n<p class=\"my-0\"><strong>L&rsquo;importance d&rsquo;un bar\u00e8me d\u00e9taill\u00e9<\/strong> : Un bar\u00e8me d&rsquo;\u00e9valuation pr\u00e9cis et structur\u00e9 est essentiel pour guider les \u00e9tudiants dans leur r\u00f4le d&rsquo;\u00e9valuateurs.<\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p class=\"my-0\"><strong>La n\u00e9cessit\u00e9 d&rsquo;un \u00e9quilibre dans les m\u00e9thodes d&rsquo;\u00e9valuation<\/strong> : Le projet \u00e9valu\u00e9 par les pairs repr\u00e9sentait 40% de la note finale, compl\u00e9t\u00e9 par des contr\u00f4les continus (20%) et un examen final (40%). Pour la prochaine \u00e9dition, le poids du projet sera r\u00e9duit \u00e0 30%, conform\u00e9ment aux bonnes pratiques qui recommandent de ne pas d\u00e9passer ce seuil pour l&rsquo;\u00e9valuation par les pairs.<\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p class=\"my-0\"><strong>La gestion de l&rsquo;IA comme outil et comme d\u00e9fi<\/strong> : L&rsquo;exp\u00e9rience montre qu&rsquo;il est possible d&rsquo;int\u00e9grer l&rsquo;IA de mani\u00e8re constructive dans l&rsquo;apprentissage tout en \u00e9tablissant des limites claires.<\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p class=\"my-0\"><strong>L&rsquo;importance de la transparence<\/strong> : \u00c9tablir des r\u00e8gles claires d\u00e8s le d\u00e9but concernant l&rsquo;utilisation de l&rsquo;IA et les cons\u00e9quences en cas de non-respect.<\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p class=\"my-0\"><strong>La valeur de l&rsquo;it\u00e9ration<\/strong> : Les difficult\u00e9s rencontr\u00e9es lors de cette premi\u00e8re mise en \u0153uvre serviront \u00e0 am\u00e9liorer le dispositif pour les \u00e9ditions futures.<\/p>\n<\/li>\n<\/ol><div><br><\/div>\n<h2 id=\"conclusion--vers-une-transformation-de-lvaluation\" class=\"mb-2 mt-6 text-lg font-[500] first:mt-0 dark:font-[475]\">Conclusion : vers une transformation de l&rsquo;\u00e9valuation<\/h2><div><br><\/div>\n<p class=\"my-0\">Comme le souligne Irina Otmanine, cette exp\u00e9rience s&rsquo;inscrit dans une r\u00e9flexion plus large sur la transformation de l&rsquo;\u00e9valuation dans l&rsquo;enseignement sup\u00e9rieur. On observe un \u00ab\u00a0changement de posture d&rsquo;\u00e9valuateur\u00a0\u00bb et une \u00e9volution de la \u00ab\u00a0valeur d&rsquo;\u00e9valuation\u00a0\u00bb, avec une plus grande transparence des crit\u00e8res et une valorisation du processus de feedback.<\/p>\n<p class=\"my-0\">L&rsquo;\u00e9valuation par les pairs ne r\u00e9sout pas tous les probl\u00e8mes, notamment ceux li\u00e9s \u00e0 l&rsquo;utilisation de l&rsquo;IA, mais elle offre une opportunit\u00e9 de \u00ab\u00a0repenser l&rsquo;\u00e9valuation\u00a0\u00bb et d&rsquo;\u00e9tablir un nouveau \u00ab\u00a0contrat \u00e9thique\u00a0\u00bb avec les \u00e9tudiants.<\/p>\n<p class=\"my-0\">Cette exp\u00e9rience \u00e0 SKEMA Business School d\u00e9montre qu&rsquo;avec une pr\u00e9paration ad\u00e9quate, un accompagnement technique appropri\u00e9 et une r\u00e9flexion p\u00e9dagogique approfondie, l&rsquo;\u00e9valuation par les pairs peut \u00eatre d\u00e9ploy\u00e9e efficacement m\u00eame \u00e0 tr\u00e8s grande \u00e9chelle, enrichissant l&rsquo;exp\u00e9rience d&rsquo;apprentissage des \u00e9tudiants tout en d\u00e9veloppant des comp\u00e9tences essentielles pour leur future vie professionnelle.<\/p>\n<p class=\"my-0\">Dans un contexte o\u00f9 l&rsquo;IA bouleverse nos pratiques p\u00e9dagogiques, cette approche illustre comment nous pouvons transformer les d\u00e9fis en opportunit\u00e9s d&rsquo;innovation, en pla\u00e7ant toujours l&rsquo;apprentissage actif et le d\u00e9veloppement des comp\u00e9tences au c\u0153ur de nos pr\u00e9occupations.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>L&rsquo;\u00e9valuation par les pairs \u00e0 grande \u00e9chelle : Retour d&rsquo;exp\u00e9rience d&rsquo;un enseignant de SKEMA Business School &nbsp; Dans un monde acad\u00e9mique en constante \u00e9volution, les m\u00e9thodes d&rsquo;\u00e9valuation traditionnelles sont r\u00e9guli\u00e8rement remises en question. L&rsquo;\u00e9valuation par les pairs s&rsquo;impose progressivement comme une alternative pertinente, particuli\u00e8rement dans les contextes d&rsquo;enseignement \u00e0 grande \u00e9chelle. R\u00e9cemment, le Professeur Chitu [&hellip;]<\/p>","protected":false},"author":5,"featured_media":14190,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"elementor_theme","format":"standard","meta":{"content-type":"","footnotes":""},"categories":[47],"tags":[],"cas_dusage":[],"post_use_cases":[],"format_activite":[],"webinaires":[],"ressource-type":[],"class_list":["post-14052","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-temoignages-et-retours-dexperience"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/challengeme.online\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/14052","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/challengeme.online\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/challengeme.online\/en\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/challengeme.online\/en\/wp-json\/wp\/v2\/users\/5"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/challengeme.online\/en\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=14052"}],"version-history":[{"count":7,"href":"https:\/\/challengeme.online\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/14052\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":14091,"href":"https:\/\/challengeme.online\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/14052\/revisions\/14091"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/challengeme.online\/en\/wp-json\/wp\/v2\/media\/14190"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/challengeme.online\/en\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=14052"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/challengeme.online\/en\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=14052"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/challengeme.online\/en\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=14052"},{"taxonomy":"cas_dusage","embeddable":true,"href":"https:\/\/challengeme.online\/en\/wp-json\/wp\/v2\/cas_dusage?post=14052"},{"taxonomy":"post_use_cases","embeddable":true,"href":"https:\/\/challengeme.online\/en\/wp-json\/wp\/v2\/post_use_cases?post=14052"},{"taxonomy":"format_activite","embeddable":true,"href":"https:\/\/challengeme.online\/en\/wp-json\/wp\/v2\/format_activite?post=14052"},{"taxonomy":"webinaires","embeddable":true,"href":"https:\/\/challengeme.online\/en\/wp-json\/wp\/v2\/webinaires?post=14052"},{"taxonomy":"ressource-type","embeddable":true,"href":"https:\/\/challengeme.online\/en\/wp-json\/wp\/v2\/ressource-type?post=14052"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}