{"id":15850,"date":"2025-09-03T15:26:57","date_gmt":"2025-09-03T13:26:57","guid":{"rendered":"https:\/\/challengeme.online\/?page_id=15850"},"modified":"2025-09-03T15:26:58","modified_gmt":"2025-09-03T13:26:58","slug":"notre-base-de-criteres","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/challengeme.online\/en\/notre-base-de-criteres\/","title":{"rendered":"Notre base de crit\u00e8res"},"content":{"rendered":"
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Notre base de crit\u00e8res<\/span><\/h1><\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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D\u00e9couvrez nos crit\u00e8res pour l\u2019\u00e9valuation des travaux et des comportements au sein d\u2019un groupe. \nChaque comp\u00e9tence est pr\u00e9sent\u00e9e avec son contexte d\u2019application (intra-groupe, pr\u00e9sentation orale, pr\u00e9sentation \u00e9crite, etc.) et d\u00e9clin\u00e9e en quatre niveaux de ma\u00eetrise. \nElle permet ainsi de faciliter l\u2019auto\u00e9valuation, le feedback entre pairs et l\u2019accompagnement par les enseignants, tout en valorisant la progression des \u00e9tudiants. <\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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Crit\u00e8re<\/th>Cat\u00e9gories<\/th>Niveau 1<\/th>Niveau 2<\/th>Niveau 3<\/th>Niveau 4<\/th><\/tr>\n <\/thead>\n
Agir face aux impr\u00e9vus<\/td>Business Game, Soft Skills<\/td>Ne parvient pas \u00e0 g\u00e9rer les impr\u00e9vus et se montre rapidement d\u00e9pass\u00e9.<\/td>Fait preuve d'une certaine capacit\u00e9 \u00e0 s'adapter aux impr\u00e9vus, mais peut \u00eatre d\u00e9stabilis\u00e9\u00b7e.<\/td>S'adapte efficacement aux impr\u00e9vus et r\u00e9agit rapidement et de mani\u00e8re ad\u00e9quate.<\/td>Fait preuve d'une grande agilit\u00e9 et d'une grande cr\u00e9ativit\u00e9 pour faire face aux impr\u00e9vus, trouvant des solutions innovantes et adapt\u00e9es.<\/td><\/tr>\n
Analyse de March\u00e9<\/td>Marketing<\/td>L\u2019analyse de march\u00e9 est absente ou tr\u00e8s superficielle, avec des informations impr\u00e9cises ou incorrectes.<\/td>L\u2019analyse de march\u00e9 est pr\u00e9sente mais manque de profondeur, avec des donn\u00e9es limit\u00e9es ou peu exploit\u00e9es.<\/td>L\u2019analyse de march\u00e9 est claire et bien structur\u00e9e, avec des informations pertinentes et suffisamment d\u00e9velopp\u00e9es.<\/td>L\u2019analyse de march\u00e9 est compl\u00e8te, tr\u00e8s pertinente et montre une excellente ma\u00eetrise des dynamiques du march\u00e9.<\/td><\/tr>\n
Analyse des concepts<\/td>Marketing, Finance<\/td>Ne d\u00e9montre pas de compr\u00e9hension des concepts pr\u00e9sent\u00e9s.<\/td>Comprend partiellement les concepts pr\u00e9sent\u00e9s.<\/td>Comprend les concepts pr\u00e9sent\u00e9s et peut les analyser de mani\u00e8re efficace.<\/td>Fait preuve d'une compr\u00e9hension approfondie des concepts pr\u00e9sent\u00e9s et les analyse de mani\u00e8re cr\u00e9ative.<\/td><\/tr>\n
Analyse financi\u00e8re<\/td>Finance<\/td>L\u2019analyse financi\u00e8re est absente ou contient des erreurs importantes, sans interpr\u00e9tation correcte des donn\u00e9es.<\/td>L\u2019analyse financi\u00e8re est pr\u00e9sente mais manque de pr\u00e9cision, avec une utilisation limit\u00e9e des donn\u00e9es et des outils d\u2019analyse.<\/td>L\u2019analyse financi\u00e8re est claire et coh\u00e9rente, avec une utilisation ad\u00e9quate des donn\u00e9es et des outils financiers, bien que quelques approfondissements soient possibles.<\/td>L\u2019analyse financi\u00e8re est compl\u00e8te, pr\u00e9cise et pertinente, utilisant efficacement les outils financiers pour fournir une interpr\u00e9tation approfondie et coh\u00e9rente des donn\u00e9es.<\/td><\/tr>\n
Argumentation des e\u0301le\u0301ments avance\u0301s<\/td>Finance, Marketing, Evaluation d\u2019un podcast, Evaluation d\u2019une vid\u00e9o<\/td>L'argumentation manque de clart\u00e9 et de consistance.<\/td>Les arguments sont pr\u00e9sent\u00e9s avec coh\u00e9rence et justesse.<\/td>L'argumentation est convaincante et soutenue par des \u00e9l\u00e9ments pertinents.<\/td>L'argumentation est innovante, percutante et convaincante.<\/td><\/tr>\n
Authenticit\u00e9 et originalit\u00e9 du travail<\/td>Evaluation d\u2019un document<\/td>Le travail semble g\u00e9n\u00e9rique et manque de nuance ou d'approfondissement dans les arguments. Utilisation excessive de jargon ou de termes techniques qui ne sont pas directement li\u00e9s au sujet. Absence totale de fautes, y compris des erreurs humaines habituelles, pourrait indiquer une g\u00e9n\u00e9ration automatis\u00e9e.<\/td>Le travail pr\u00e9sente quelques \u00e9l\u00e9ments d'originalit\u00e9 mais contient des portions qui semblent g\u00e9n\u00e9riques ou st\u00e9r\u00e9otyp\u00e9es. Une terminologie correcte est utilis\u00e9e, mais l'analyse ou l'interpr\u00e9tation manque de profondeur. Quelques petites erreurs ou incoh\u00e9rences qui pourraient \u00eatre le r\u00e9sultat d'une \u00e9dition humaine apr\u00e8s g\u00e9n\u00e9ration par une IA.<\/td>Le travail est en grande partie original et bien pens\u00e9, mais certains \u00e9l\u00e9ments pourraient \u00eatre am\u00e9lior\u00e9s. Arguments bien construits et preuves pertinentes pr\u00e9sent\u00e9es. Des erreurs humaines normales sont pr\u00e9sentes, comme de petites fautes de frappe ou de syntaxe.<\/td>Le travail d\u00e9montre une compr\u00e9hension approfondie et unique du sujet. Utilisation d'exemples personnels ou d'observations sp\u00e9cifiques pour \u00e9tayer les arguments. Pr\u00e9sence d'un style d'\u00e9criture personnel et distinctif.<\/td><\/tr>\n
Autonomie sur les ta\u0302ches de\u0301die\u0301es<\/td>Soft Skills<\/td>N'a fait preuve d'aucune autonomie. Avait besoin de solliciter en permanence les autres membres sur ses ta\u0302ches.<\/td>A e\u0301te\u0301 autonome sur une partie des ta\u0302ches, mais a d\u00fb solliciter re\u0301gulie\u0300rement les autres membres pour l'aider.<\/td>A e\u0301te\u0301 autonome sur la totalite\u0301 de ses ta\u0302ches.<\/td>A e\u0301te\u0301 autonome sur la totalite\u0301 de ses ta\u0302ches et a permis aux autres de le devenir.<\/td><\/tr>\n
Capacite\u0301 a\u0300 aider les autres<\/td>Soft Skills<\/td>Ne participe pas \u00e0 l'entraide, ne r\u00e9pond pas aux demandes d'aide des autres \u00e9tudiants.<\/td>Accepte d'aider les autres \u00e9tudiants mais sans grande initiative ni implication.<\/td>Se montre proactif et volontaire pour aider les autres \u00e9tudiants lorsqu'il le peut, en faisant preuve d'empathie et d'\u00e9coute active.<\/td>Se montre constamment disponible pour aider les autres \u00e9tudiants, en \u00e9tant \u00e0 l'\u00e9coute de leurs besoins et en apportant des solutions efficaces et cr\u00e9atives.<\/td><\/tr>\n
Capacite\u0301 a\u0300 se de\u0301tacher de ses notes<\/td>Evaluation d\u2019un poster ou d\u2019une pr\u00e9sentation<\/td>Le pr\u00e9sentateur\/la pr\u00e9sentatrice lit ses notes en continu, donnant l'impression de manquer de confiance en soi et d'\u00eatre peu pr\u00e9par\u00e9(e).<\/td>Le pr\u00e9sentateur\/la pr\u00e9sentatrice consulte ses notes de mani\u00e8re occasionnelle, tout en conservant une bonne interaction avec le public.<\/td>Le pr\u00e9sentateur\/la pr\u00e9sentatrice se d\u00e9tache r\u00e9guli\u00e8rement de ses notes pour interagir avec le public et adapte sa pr\u00e9sentation en fonction de la r\u00e9action de celui-ci.<\/td>Le pr\u00e9sentateur\/la pr\u00e9sentatrice n'a pratiquement pas besoin de notes et utilise des anecdotes, des exemples et des histoires pour captiver le public et maintenir son attention tout au long de la pr\u00e9sentation.<\/td><\/tr>\n
Capacite\u0301 a\u0300 synthe\u0301tiser le sujet<\/td>Evaluation d\u2019un poster ou d\u2019une pr\u00e9sentation<\/td>Pr\u00e9sente une synth\u00e8se incoh\u00e9rente et incompl\u00e8te du sujet.<\/td>Pr\u00e9sente une synth\u00e8se claire et organis\u00e9e du sujet, mais quelques d\u00e9tails importants sont omis.<\/td>Pr\u00e9sente une synth\u00e8se compl\u00e8te et bien structur\u00e9e du sujet, avec des exemples appropri\u00e9s et pertinents.<\/td>Pr\u00e9sente une synth\u00e8se exceptionnelle du sujet, en fournissant des insights et des perspectives nouvelles et int\u00e9ressantes. La synth\u00e8se est parfaitement organis\u00e9e et facile \u00e0 comprendre pour les autres.<\/td><\/tr>\n
Charge de travail et \u00e9quit\u00e9 des \u00e9valuations<\/td>\u00c9valuation des enseignements<\/td>La charge est mal r\u00e9partie, les \u00e9valuations sont injustes ou peu claires.<\/td>La charge est parfois excessive ou les crit\u00e8res d\u2019\u00e9valuation manquent de pr\u00e9cision.<\/td>La charge est raisonnable et les \u00e9valuations sont claires et \u00e9quitables.<\/td>L\u2019\u00e9quilibre entre travail demand\u00e9 et \u00e9valuation est optimal, les crit\u00e8res sont justes et transparents.<\/td><\/tr>\n
Clart\u00e9 des explications<\/td>\u00c9valuation des enseignements<\/td>Les explications sont confuses, d\u00e9sorganis\u00e9es et nuisent \u00e0 la compr\u00e9hension.<\/td>Les id\u00e9es sont globalement compr\u00e9hensibles mais parfois mal exprim\u00e9es ou peu structur\u00e9es.<\/td>Les explications sont claires et bien structur\u00e9es dans l\u2019ensemble.<\/td>Les explications sont tr\u00e8s claires, pr\u00e9cises et permettent une compr\u00e9hension facile des notions.<\/td><\/tr>\n
Clart\u00e9 et pr\u00e9cision du feedback<\/td>Evaluation d'un feedback, (0 points) Le feedback est confus, mal structur\u00e9 et difficile \u00e0 comprendre. Aucun point d'am\u00e9lioration n'est clairement identifi\u00e9.<\/td>Le feedback est compr\u00e9hensible, mais certaines parties restent floues ou mal organis\u00e9es. Peu de points d'am\u00e9lioration sont mentionn\u00e9s et manquent de clart\u00e9.<\/td>Le feedback est parfaitement structur\u00e9, limpide et pr\u00e9cis. Tous les points d'am\u00e9lioration sont clairement d\u00e9finis et expliqu\u00e9s avec des exemples concrets.<\/td>Le feedback est parfaitement structur\u00e9, limpide et pr\u00e9cis. Tous les points d'am\u00e9lioration sont clairement d\u00e9finis et expliqu\u00e9s avec des exemples concrets.<\/td><\/td><\/tr>\n
Clarte\u0301 de la pre\u0301sentation<\/td>Evaluation d\u2019une vid\u00e9o<\/td>La pr\u00e9sentation est confuse et difficile \u00e0 suivre.<\/td>La pr\u00e9sentation est globalement compr\u00e9hensible, mais peut manquer de clart\u00e9 par moments.<\/td>La pr\u00e9sentation est claire et facile \u00e0 suivre, avec des explications pr\u00e9cises et des transitions fluides.<\/td>La pr\u00e9sentation est particuli\u00e8rement claire et organis\u00e9e, avec une hi\u00e9rarchie de l'information bien d\u00e9finie et une utilisation judicieuse de supports visuels.<\/td><\/tr>\n
Clarte\u0301 du travail fourni<\/td>Marketing, Finance<\/td>Le travail n\u2019est pas du tout clair et pre\u0301sente des difficulte\u0301s lors de la lecture.<\/td>Le travail est assez clair pour e\u0302tre lu, mais pourrait e\u0302tre ame\u0301liore\u0301.<\/td>Le travail est clair et est facilement lisible.<\/td>Le travail est tre\u0300s clair et tre\u0300s agre\u0301able a\u0300 lire.<\/td><\/tr>\n
Clarte\u0301 et pre\u0301sentation du CV<\/td>Evaluation de CV<\/td>Le CV est d\u00e9sorganis\u00e9 et difficile \u00e0 lire. La mise en page est confuse, avec des sections mal d\u00e9finies ou trop encombr\u00e9es. Le document manque d\u2019esth\u00e9tique professionnelle et pr\u00e9sente des probl\u00e8mes de formatage.<\/td>Le CV est lisible mais pr\u00e9sente des lacunes dans l'organisation. Certaines sections sont mal structur\u00e9es ou mal align\u00e9es. La mise en page est simple mais manque de coh\u00e9rence ou de professionnalisme, avec quelques erreurs visuelles.<\/td>Le CV est bien organis\u00e9 et globalement facile \u00e0 lire. La mise en page est propre et coh\u00e9rente, avec des sections bien d\u00e9limit\u00e9es. L\u2019aspect visuel est correct, mais peut encore \u00eatre am\u00e9lior\u00e9 pour un rendu plus professionnel.<\/td>Le CV est parfaitement organis\u00e9, avec une structure claire et une mise en page esth\u00e9tique. Il est facile \u00e0 lire, les sections sont bien \u00e9quilibr\u00e9es, et le document d\u00e9gage une impression de professionnalisme abouti sans surcharge visuelle.<\/td><\/tr>\n
Coh\u00e9rence du contenu<\/td>Evaluation d\u2019un poster ou d\u2019une pr\u00e9sentation<\/td>Le contenu manque de coh\u00e9rence et semble d\u00e9sorganis\u00e9. Les id\u00e9es sont confuses et difficiles \u00e0 suivre, ce qui rend la compr\u00e9hension difficile pour l'audience.<\/td>Le contenu pr\u00e9sente une certaine coh\u00e9rence, mais quelques lacunes subsistent. Certaines id\u00e9es sont bien articul\u00e9es, mais d'autres pourraient \u00eatre mieux li\u00e9es pour assurer une meilleure fluidit\u00e9.<\/td>Le contenu est globalement coh\u00e9rent et bien structur\u00e9. Les id\u00e9es sont clairement d\u00e9velopp\u00e9es et les transitions entre les points cl\u00e9s sont fluides, facilitant la compr\u00e9hension de l'audience.<\/td>Le contenu est extr\u00eamement coh\u00e9rent et impeccablement organis\u00e9. Les id\u00e9es sont parfaitement li\u00e9es et les transitions entre les concepts sont impeccables, offrant \u00e0 l'audience une exp\u00e9rience fluide et engageante.<\/td><\/tr>\n
Communication au sein du groupe<\/td>Soft Skills<\/td>Communique de mani\u00e8re confuse et peu claire avec le groupe.<\/td>Communique des informations claires et pr\u00e9cises avec le groupe.<\/td>Communique efficacement les informations importantes tout en \u00e9coutant et en respectant les opinions des autres membres du groupe.<\/td>Communique de mani\u00e8re exemplaire en partageant des id\u00e9es innovantes et en encourageant les membres du groupe \u00e0 contribuer activement.<\/td><\/tr>\n
Communication \u00e9crite<\/td>Evaluation d\u2019un document<\/td>Incapacit\u00e9 \u00e0 r\u00e9diger un message clair. Le message est trop long ou trop court, le choix des mots est mauvais, la structure peu coh\u00e9rente.<\/td>Capable de d\u00e9livrer un message clair et objectif sur une situation en cours en utilisant le niveau de langage et support adapt\u00e9 (email, document, pr\u00e9sentation...etc.) Par exemple : r\u00e9diger un email clair qui r\u00e9sume le d\u00e9roulement d'une situation ou d'un projet.<\/td>Capable de convaincre gr\u00e2ce au message en structurant des arguments logiques.<\/td>Pr\u00e9sente des sujets complexes et nouveaux en faisant comprendre les enjeux \u00e0 prendre en compte. Capable de convaincre des personnes gr\u00e2ce \u00e0 son message.<\/td><\/tr>\n
Communication orale<\/td>Evaluation d\u2019une vid\u00e9o, Evaluation d\u2019un podcast, Evaluation d\u2019un poster ou d\u2019une pr\u00e9sentation<\/td>Incapacit\u00e9 \u00e0 utiliser le bon niveau de vocabulaire, de grammaire, d'intonation ou de d\u00e9bit de voix dans une situation donn\u00e9e.<\/td>Formule des phrases simples et r\u00e9pond \u00e0 des questions simples de fa\u00e7on pertinente.<\/td>Est capable de d\u00e9crire, raconter, r\u00e9pondre \u00e0 des questions tout en int\u00e9ragissant avec le bon niveau de language et d'intonation. Par exemple : tenir un d\u00e9bat en proposant des phrases argument\u00e9es.<\/td>Capable de comprendre l'enjeu de la situation et d'adapter son style de communication.<\/td><\/tr>\n
Connaissances<\/td>Evaluation d\u2019une vid\u00e9o, Evaluation d\u2019un podcast, Evaluation d\u2019un document<\/td>Le pr\u00e9sentateur ne semble pas conna\u00eetre ou comprendre le sujet abord\u00e9.<\/td>Le pr\u00e9sentateur a une connaissance de base du sujet, mais pourrait en savoir plus.<\/td>Le pr\u00e9sentateur d\u00e9montre une connaissance solide et approfondie du sujet.<\/td>Le pr\u00e9sentateur a une connaissance exceptionnelle du sujet, avec des informations suppl\u00e9mentaires et des perspectives originales.<\/td><\/tr>\n
Conscience des objectifs communs<\/td>Soft Skills<\/td>L'\u00e9tudiant semble ne pas comprendre les objectifs communs du groupe. Il\/elle ne montre pas d'int\u00e9r\u00eat pour les objectifs partag\u00e9s ou ne contribue pas activement \u00e0 leur r\u00e9alisation. Les contributions sont souvent hors sujet ou ne soutiennent pas les buts du groupe.<\/td>L'\u00e9tudiant a une compr\u00e9hension de base des objectifs communs, mais peut avoir des difficult\u00e9s \u00e0 y contribuer efficacement. Il\/elle montre un int\u00e9r\u00eat limit\u00e9 pour les buts du groupe et ses contributions sont parfois pertinentes, mais manquent de coh\u00e9rence avec les objectifs globaux.<\/td>L'\u00e9tudiant comprend bien les objectifs communs du groupe et contribue r\u00e9guli\u00e8rement \u00e0 leur r\u00e9alisation. Il\/elle d\u00e9montre un engagement clair envers les buts du groupe et ses contributions sont g\u00e9n\u00e9ralement align\u00e9es avec les objectifs fix\u00e9s.<\/td>L'\u00e9tudiant montre une excellente compr\u00e9hension des objectifs communs et prend une part active et significative dans leur r\u00e9alisation. Il\/elle fait preuve d'initiative et de cr\u00e9ativit\u00e9 dans ses contributions, influen\u00e7ant positivement la progression du groupe vers les objectifs.<\/td><\/tr>\n
Constructivit\u00e9 du feedback<\/td>Evaluation d'un feedback, (0 points) Le feedback se contente de pointer les d\u00e9fauts sans proposer de solutions ni pistes d'am\u00e9lioration.<\/td>Le feedback propose quelques suggestions g\u00e9n\u00e9rales pour s'am\u00e9liorer, mais celles-ci manquent de pr\u00e9cision ou de pertinence.<\/td>Le feedback propose des suggestions concr\u00e8tes et pertinentes pour am\u00e9liorer les travaux ou comp\u00e9tences, en plus de signaler les points faibles.<\/td>Le feedback est tr\u00e8s constructif, apportant des suggestions d\u00e9taill\u00e9es et cr\u00e9atives pour am\u00e9liorer, tout en encourageant une d\u00e9marche proactive.<\/td><\/td><\/tr>\n
Cr\u00e9ativit\u00e9<\/td>Evaluation d\u2019un poster ou d\u2019une pr\u00e9sentation<\/td>G\u00e9n\u00e8re des id\u00e9es conventionnelles, a du mal \u00e0 sortir des sentiers battus.<\/td>Montre une certaine cr\u00e9ativit\u00e9 dans les solutions propos\u00e9es, mais peut \u00eatre limit\u00e9 dans l'approche.<\/td>D\u00e9veloppe des id\u00e9es originales et novatrices, r\u00e9sout les probl\u00e8mes de mani\u00e8re cr\u00e9ative.<\/td>Exceptionnellement cr\u00e9atif, inspire l'innovation et transforme les id\u00e9es en solutions concr\u00e8tes et impactantes.<\/td><\/tr>\n
Ecoute active<\/td>Soft Skills<\/td>Ne s'int\u00e9resse pas \u00e0 ce que dit l'autre de fa\u00e7on r\u00e9guli\u00e8re et fr\u00e9quente.<\/td>Ecoute sans interrompre et montre des signes visibles d'int\u00e9r\u00eats. Par exemple : \u00catre capable de r\u00e9sumer les \u00e9l\u00e9ments principaux d'une conversation.<\/td>Peut reformuler, r\u00e9sumer et \u00e9valuer ce qui vient d'\u00eatre dit par l'autre personne. Pose des questions pour obtenir des pr\u00e9cisions.<\/td>Comprend et verbalise les sensations de l'autre personne. Se concentre sur ce que l'autre vit davantage sur qu'il ou elle dit. Par exemple : suivre un d\u00e9bat et reformuler objectivement les points de vue des deux personnes en mettant les bons mots sur leurs \u00e9motions et ressentis.<\/td><\/tr>\n
\u00c9quilibre du feedback<\/td>Evaluation d'un feedback, (0 points) Le feedback est d\u00e9s\u00e9quilibr\u00e9, ne soulignant que les points n\u00e9gatifs sans mentionner d'aspects positifs.<\/td>Le feedback contient un \u00e9quilibre acceptable entre points positifs et \u00e0 am\u00e9liorer, mais l'un des deux est sous-repr\u00e9sent\u00e9.<\/td>Le feedback pr\u00e9sente un bon \u00e9quilibre entre points positifs et aspects \u00e0 am\u00e9liorer, tout en restant bienveillant et encourageant.<\/td>Le feedback est parfaitement \u00e9quilibr\u00e9, soulignant avec bienveillance les aspects positifs et \u00e0 am\u00e9liorer, tout en encourageant l'am\u00e9lioration continue.<\/td><\/td><\/tr>\n
Fait preuve d'esprit critique<\/td>Soft Skills, Business Game<\/td>Ne montre aucun esprit critique envers les travaux des autres, ou accepte sans remettre en question tout ce qui est pr\u00e9sent\u00e9.<\/td>Fait preuve d'un certain esprit critique, mais cela peut \u00eatre limit\u00e9 et\/ou pas assez d\u00e9velopp\u00e9.<\/td>Est capable de prendre du recul sur le travail des autres, de poser des questions pertinentes et de fournir des commentaires constructifs qui peuvent aider \u00e0 am\u00e9liorer le travail.<\/td>Poss\u00e8de un excellent esprit critique et peut identifier rapidement les forces et les faiblesses des travaux des autres. Fournit des commentaires d\u00e9taill\u00e9s, constructifs et sp\u00e9cifiques qui aident \u00e0 am\u00e9liorer la qualit\u00e9 du travail.<\/td><\/tr>\n
Flexibilit\u00e9<\/td>Soft Skills<\/td>R\u00e9siste au changement, suit strictement les routines et a du mal \u00e0 s'ajuster aux nouvelles situations.<\/td>S'adapte aux changements avec un certain degr\u00e9 de souplesse, mais peut \u00eatre d\u00e9stabilis\u00e9 par des changements majeurs.<\/td>S'adapte rapidement et efficacement, g\u00e8re bien la multit\u00e2che et les situations impr\u00e9vues.<\/td>Fait preuve d'une grande flexibilit\u00e9 et d'innovation, excelle dans des environnements changeants et encourage les autres \u00e0 s'adapter.<\/td><\/tr>\n
Fluidite\u0301 de la pre\u0301sentation<\/td>Evaluation d\u2019un poster ou d\u2019une pr\u00e9sentation<\/td>La pr\u00e9sentation manque de fluidit\u00e9 et comporte de nombreuses pauses, h\u00e9sitations et r\u00e9p\u00e9titions.<\/td>La pr\u00e9sentation est globalement fluide et bien structur\u00e9e, avec quelques pauses et h\u00e9sitations mineures.<\/td>La pr\u00e9sentation est tr\u00e8s fluide et bien structur\u00e9e, avec une transition naturelle entre les diff\u00e9rentes parties et peu d'h\u00e9sitations.<\/td>La pr\u00e9sentation est extr\u00eamement fluide et parfaitement structur\u00e9e, avec une transition naturelle et \u00e9l\u00e9gante entre les diff\u00e9rentes parties et aucune h\u00e9sitation. Le pr\u00e9sentateur capte pleinement l'attention de son public gr\u00e2ce \u00e0 une pr\u00e9sentation parfaitement ma\u00eetris\u00e9e.<\/td><\/tr>\n
Formulation et Synth\u00e8se<\/td>Evaluation d\u2019un poster ou d\u2019une pr\u00e9sentation<\/td>Pr\u00e9sente des id\u00e9es mal structur\u00e9es, peu claires ou incoh\u00e9rentes.<\/td>Pr\u00e9sente des id\u00e9es claires et organis\u00e9es, mais manque de synth\u00e8se.<\/td>Pr\u00e9sente des id\u00e9es claires, organis\u00e9es et synth\u00e9tis\u00e9es de mani\u00e8re efficace.<\/td>Pr\u00e9sente des id\u00e9es claires, organis\u00e9es et synth\u00e9tis\u00e9es de mani\u00e8re originale et percutante.<\/td><\/tr>\n
Gestion du temps<\/td>Soft Skills<\/td>Incapacit\u00e9 \u00e0 s'organiser et planifier son travail. Tendance \u00e0 procrastiner, voire \u00e0 se d\u00e9courager face aux challenges.<\/td>Planifie son travail quotidien. Par exemple : \u00eatre capable de d\u00e9couper sa journ\u00e9e de travail en une liste de t\u00e2ches simples tout les priorisant.<\/td>Capable de formaliser une r\u00e9partition des t\u00e2ches dans un groupe de travail et de l'adapter en cas d'impr\u00e9vu.<\/td>Capable d'identifier les leviers d'am\u00e9lioration de gestion du temps sur sa propre organisation et celle des autres. Par exemple : aide r\u00e9guli\u00e8rement les personnes \u00e0 am\u00e9liorer leur gestion du temps.<\/td><\/tr>\n
Id\u00e9ation et vision<\/td>Business Game, Evaluation d\u2019un document, Evaluation d\u2019un poster ou d\u2019une pr\u00e9sentation<\/td>Ne r\u00e9ussit pas \u00e0 identifier les opportunit\u00e9s d'am\u00e9lioration et n'arrive pas \u00e0 proposer de nouvelles solutions adapt\u00e9es.<\/td>Identifie les aspects de son travail ou d'un projet qui pourraient \u00eatre am\u00e9lior\u00e9s.<\/td>Identifie les causes de dysfonctionnement au sein d'une organisation pour apporter des solutions r\u00e9plicables dans plusieurs projets. Par exemple : identifier que l'entreprise pourrait gagner en efficacit\u00e9 si les personnes utilisaient un outil commum de suivi de projet.<\/td>Propose des solutions inexistantes sur le march\u00e9 qui r\u00e9pondent \u00e0 un besoin partag\u00e9 par de nombreux groupes ou personnes.<\/td><\/tr>\n
Identification des probl\u00e8mes<\/td>Business Game, Evaluation d\u2019un document<\/td>Fait l'impasse sur les probl\u00e8mes ou opportunit\u00e9s qui se pr\u00e9sentent. Manque de compr\u00e9hension de la vraie nature du probl\u00e8me. S'efforce \u00e0 r\u00e9soudre le probl\u00e8me avec de mauvaises solutions.<\/td>Consulte les personnes confront\u00e9es au probl\u00e8me afin d'avoir des avis divers pour mieux cerner le probl\u00e8me. Par exemple : questionner un coll\u00e8gue plut\u00f4t que de le sermonner.<\/td>Collecte des informations sur la source du probl\u00e8me et sur des probl\u00e8mes similaires qui ont pu survenir dans le pass\u00e9. Par exemple : mon d\u00e9partement connait un turnover \u00e9lev\u00e9, je m\u00e8ne une enqu\u00eate sur les sources de motivation des autres d\u00e9partements ou entreprises ayant peu de turnover.<\/td>Organise les informations et actionne des projets d'am\u00e9lioration afin d'\u00e9viter que le probl\u00e8me se r\u00e9pete. Par exemple : Imaginer une solution innovante apr\u00e8s avoir fait une analyse concurrentielle.<\/td><\/tr>\n
Int\u00e9gration dans le groupe<\/td>Soft Skills<\/td>Incapacit\u00e9 \u00e0 travailler en \u00e9quipe. Refuse d'\u00e9couter les opinions ou conseils des autres. Rejette tout compromis et peut mettre une mauvaise ambiance.<\/td>Donne son opinon au sein du groupe de fa\u00e7on constructive tout en faisant preuve d'ouverture aux critiques. Par exemple : admet sinc\u00e9rement que l'id\u00e9e d'une autre personne est meilleure.<\/td>Donne son opinion de fa\u00e7on constructive et valorise les apports des autres tout en d\u00e9celant les sous-entendus et non-dits.<\/td>Joue un r\u00f4le de m\u00e9diation dans le groupe, d\u00e9samorce la plupart des situations qui pourraient amener des tensions, pour faire avancer le groupe.<\/td><\/tr>\n
Intelligence \u00e9motionnelle<\/td>Soft Skills<\/td>Manque d'empathie et d'\u00e9coute envers les autres, manque de contr\u00f4le \u00e9motionnel.<\/td>Fait preuve d'une certaine empathie et sait contr\u00f4ler ses \u00e9motions la plupart du temps.<\/td>Fait preuve d'une grande empathie et est capable de comprendre les \u00e9motions des autres, tout en sachant contr\u00f4ler les siennes.<\/td>Extr\u00eamement empathique, capable de comprendre et de g\u00e9rer ses \u00e9motions et celles des autres, et de les utiliser pour r\u00e9soudre des probl\u00e8mes de mani\u00e8re constructive.<\/td><\/tr>\n
Interaction et engagement en classe<\/td>\u00c9valuation des enseignements<\/td>Peu ou pas d\u2019interaction, les \u00e9tudiants sont passifs.<\/td>Quelques \u00e9changes, mais peu d\u2019efforts pour susciter l\u2019engagement.<\/td>Des moments d\u2019interaction sont int\u00e9gr\u00e9s, la participation est encourag\u00e9e.<\/td>Le cours favorise fortement les \u00e9changes, l\u2019implication des \u00e9tudiants est stimul\u00e9e.<\/td><\/tr>\n
Interactions sociales<\/td>Soft Skills<\/td>Inhib\u00e9 et \u00e9vite toute interaction sociale, cr\u00e9ant un environnement peu collaboratif.<\/td>S'engage dans les interactions sociales avec une attitude g\u00e9n\u00e9ralement positive, mais ne prend pas toujours l'initiative.<\/td>\u00c9tablit et maintient des relations positives avec les membres de l'\u00e9quipe, \u00e9change des id\u00e9es et collabore avec eux.<\/td>Cr\u00e9e un environnement d'\u00e9quipe dynamique et positif, motivant les membres de l'\u00e9quipe et facilitant la r\u00e9solution des probl\u00e8mes gr\u00e2ce \u00e0 des interactions sociales constructives.<\/td><\/tr>\n
Introduction du sujet<\/td>Evaluation d\u2019un document, Evaluation d\u2019un podcast<\/td>L'introduction manque de clart\u00e9 et ne pr\u00e9sente pas le sujet ad\u00e9quatement.<\/td>L'introduction est ad\u00e9quate mais manque d'originalit\u00e9 pour susciter l'int\u00e9r\u00eat.<\/td>L'introduction est claire, int\u00e9ressante et pr\u00e9sente ad\u00e9quatement le sujet.<\/td>L'introduction est captivante, cr\u00e9ative et pr\u00e9sente le sujet de mani\u00e8re innovante.<\/td><\/tr>\n
Le feedback est il coh\u00e9rent avec la note re\u00e7ue ?<\/td>Evaluation d'un feedback<\/td>Le feedback ne correspond pas du tout \u00e0 la note. Les commentaires et les justifications fournies ne semblent pas expliquer ou justifier la note attribu\u00e9e. Les points soulev\u00e9s dans le feedback sont en contradiction avec la note re\u00e7ue.<\/td>Le feedback a quelques \u00e9l\u00e9ments en lien avec la note, mais globalement, il manque de clart\u00e9 ou de pr\u00e9cision. Il peut y avoir des parties du feedback qui ne semblent pas refl\u00e9ter la note donn\u00e9e.<\/td>Le feedback est g\u00e9n\u00e9ralement en accord avec la note. Les commentaires et les points soulev\u00e9s justifient en grande partie la note attribu\u00e9e, mais il peut y avoir des aspects qui ne sont pas totalement align\u00e9s ou qui pourraient \u00eatre mieux expliqu\u00e9s.<\/td>Le feedback est enti\u00e8rement en accord avec la note. Les commentaires et les justifications sont clairs, d\u00e9taill\u00e9s, et expliquent pr\u00e9cis\u00e9ment pourquoi cette note a \u00e9t\u00e9 attribu\u00e9e. Il n\u2019y a pas de contradictions ou d\u2019\u00e9l\u00e9ments incoh\u00e9rents entre le feedback et la note.<\/td><\/tr>\n
Leadership<\/td>Soft Skills<\/td>H\u00e9sitant \u00e0 prendre des initiatives et \u00e0 diriger le groupe.<\/td>Peut prendre des initiatives mais manque parfois de clart\u00e9 dans la communication.<\/td>Sait prendre des d\u00e9cisions claires et communiquer efficacement avec les membres du groupe.<\/td>Fait preuve d'un leadership inspirant, encourageant l'implication et la contribution de chaque membre du groupe.<\/td><\/tr>\n
Logique<\/td>Evaluation d\u2019un poster ou d\u2019une pr\u00e9sentation, Evaluation d\u2019un document<\/td>Ne parvient pas \u00e0 suivre les raisonnements les plus simples.<\/td>Fait preuve de logique de mani\u00e8re g\u00e9n\u00e9rale, mais peut manquer de rigueur sur certains aspects.<\/td>D\u00e9montre une grande capacit\u00e9 de raisonnement logique, utilise des exemples et des arguments solides.<\/td>D\u00e9veloppe des raisonnements logiques complexes et innovants, qui conduisent \u00e0 des solutions originales.<\/td><\/tr>\n
Mai\u0302trise des connaissances<\/td>Evaluation d\u2019un poster ou d\u2019une pr\u00e9sentation, Evaluation d\u2019un document<\/td>Connaissances insuffisantes, manque de compr\u00e9hension des concepts cl\u00e9s.<\/td>Bonne ma\u00eetrise des concepts, quelques erreurs mineures.<\/td>Excellente ma\u00eetrise des connaissances, capacit\u00e9 \u00e0 approfondir les concepts.<\/td>Connaissances approfondies, capacit\u00e9 \u00e0 appliquer les concepts de mani\u00e8re cr\u00e9ative.<\/td><\/tr>\n
M\u00e9thodes d\u2019enseignement<\/td>\u00c9valuation des enseignements<\/td>Les m\u00e9thodes sont peu engageantes et ne favorisent pas l\u2019apprentissage.<\/td>Les approches sont parfois passives ou peu adapt\u00e9es aux profils des \u00e9tudiants.<\/td>Les m\u00e9thodes sont adapt\u00e9es, favorisent la participation et l\u2019assimilation des contenus.<\/td>Les m\u00e9thodes sont vari\u00e9es, interactives, motivantes et centr\u00e9es sur l\u2019apprentissage actif.<\/td><\/tr>\n
Me\u0301thode respe\u0301cte\u0301e<\/td>Evaluation d\u2019un document<\/td>La m\u00e9thode n'a pas \u00e9t\u00e9 suivie ou a \u00e9t\u00e9 mal appliqu\u00e9e.<\/td>La m\u00e9thode a \u00e9t\u00e9 partiellement respect\u00e9e.<\/td>La m\u00e9thode a \u00e9t\u00e9 respect\u00e9e dans l'ensemble, avec quelques erreurs mineures.<\/td>La m\u00e9thode a \u00e9t\u00e9 parfaitement respect\u00e9e, avec une attention particuli\u00e8re port\u00e9e aux d\u00e9tails et aux proc\u00e9dures.<\/td><\/tr>\n
Mise en valeur des comp\u00e9tences<\/td>Evaluation de CV<\/td>Les comp\u00e9tences sont mal identifi\u00e9es ou absentes du CV. Il n\u2019y a pas de distinction claire entre les comp\u00e9tences techniques, linguistiques ou soft skills. Elles ne sont pas mises en avant et sont difficiles \u00e0 rep\u00e9rer pour un recruteur.<\/td>Les comp\u00e9tences sont pr\u00e9sentes mais mal organis\u00e9es ou peu mises en valeur. Certaines comp\u00e9tences sont identifiables, mais elles ne ressortent pas suffisamment pour attirer l\u2019attention. Le lien entre les comp\u00e9tences et le poste vis\u00e9 est peu \u00e9vident.<\/td>Les comp\u00e9tences sont bien identifi\u00e9es et globalement bien mises en avant. Il est facile pour un recruteur de rep\u00e9rer les comp\u00e9tences techniques, linguistiques et soft skills. La pr\u00e9sentation pourrait \u00eatre am\u00e9lior\u00e9e pour renforcer leur visibilit\u00e9 ou leur lien avec le poste vis\u00e9.<\/td>Les comp\u00e9tences sont parfaitement mises en avant et organis\u00e9es de fa\u00e7on claire et strat\u00e9gique. Elles sont bien cat\u00e9goris\u00e9es (techniques, linguistiques, soft skills) et directement li\u00e9es au poste vis\u00e9. Elles captent imm\u00e9diatement l\u2019attention du recruteur et montrent une ad\u00e9quation parfaite avec les exigences du poste.<\/td><\/tr>\n
Mobiliser des ressources math\u00e9matique<\/td>Evaluation d\u2019un document<\/td>Ne d\u00e9montre aucune compr\u00e9hension math\u00e9matique pertinente pour le sujet abord\u00e9.<\/td>Montre une compr\u00e9hension math\u00e9matique de base pour le sujet abord\u00e9, mais a besoin d'aide pour utiliser efficacement les ressources math\u00e9matiques.<\/td>Utilise efficacement les ressources math\u00e9matiques pour r\u00e9soudre des probl\u00e8mes pertinents et d\u00e9montre une compr\u00e9hension approfondie des concepts math\u00e9matiques li\u00e9s au sujet.<\/td>D\u00e9passe les attentes en mobilisant des ressources math\u00e9matiques avanc\u00e9es pour r\u00e9soudre des probl\u00e8mes complexes et d\u00e9montre une compr\u00e9hension approfondie et cr\u00e9ative des concepts math\u00e9matiques li\u00e9s au sujet.<\/td><\/tr>\n
N\u00e9gociation<\/td>Business Game, Evaluation d\u2019un poster ou d\u2019une pr\u00e9sentation<\/td>Incapacit\u00e9 \u00e0 trouver des compromis . Les arguments ne suffisent pas \u00e0 conclure un accord ou l'impose aux autres.<\/td>Parvient \u00e0 trouver un accord avec quelqu'un sur un sujet commun. Par exemple : trouver un accord avec un coll\u00e8gue sur la r\u00e9partition du travail de groupe apr\u00e8s un premier refus de sa part.<\/td>Capable d'obtenir un compromis avec plusieurs personnes sur un sujet sur lequel vous n'\u00eates pas directement impliqu\u00e9. Par exemple : n\u00e9gocier le prix d'une vente avec un accord satisfaisant pour les deux parties.<\/td>Identifie en amont les pr\u00e9f\u00e9rences et priorit\u00e9s de chacun des interlocuteurs pour anticiper une n\u00e9gociation. Par exemple : conclure une n\u00e9gociation qui \u00e9tait \u00e0 priori perdue d'avance gr\u00e2ce \u00e0 une connaissance approfondie de l'interlocuteur.<\/td><\/tr>\n
Organisation<\/td>Soft Skills<\/td>Difficult\u00e9 \u00e0 g\u00e9rer les t\u00e2ches, manque d'organisation et de planification.<\/td>G\u00e8re les t\u00e2ches de mani\u00e8re satisfaisante, peut parfois avoir des difficult\u00e9s \u00e0 prioriser.<\/td>Tr\u00e8s organis\u00e9(e), planifie et priorise efficacement, suit une m\u00e9thodologie rigoureuse.<\/td>Extr\u00eamement organis\u00e9(e), anticipe les probl\u00e8mes et les r\u00e9sout de mani\u00e8re proactive, atteint ses objectifs en respectant les d\u00e9lais<\/td><\/tr>\n
Originalite\u0301 de la pre\u0301sentation<\/td>Evaluation d\u2019un poster ou d\u2019une pr\u00e9sentation<\/td>Aucun effort n'a e\u0301te\u0301 fait sur l'originalite\u0301. La pre\u0301sentation est tre\u0300s basique.<\/td>La pre\u0301sentation est peu originale me\u0302me si on peut noter quelques efforts.<\/td>La pre\u0301sentation est originale. On est agre\u0301ablement surpris.<\/td>La pre\u0301sentation est vraiment tre\u0300s originale et provoque un effet wahou.<\/td><\/tr>\n
Originalite\u0301 du travail<\/td>Evaluation d\u2019un poster ou d\u2019une pr\u00e9sentation<\/td>Le travail manque d'originalit\u00e9 et de cr\u00e9ativit\u00e9. Les id\u00e9es sont banales et communes, et l'approche est pr\u00e9visible et superficielle. Le contenu manque de profondeur et de sophistication.<\/td>Le travail est int\u00e9ressant mais manque d'une touche unique. Certaines id\u00e9es sont originales, mais le travail est majoritairement fond\u00e9 sur des id\u00e9es conventionnelles. Le contenu est solide, mais il ne se d\u00e9marque pas vraiment.<\/td>Le travail est original et innovant. Il utilise une approche unique pour aborder le sujet et pr\u00e9sente des id\u00e9es nouvelles et cr\u00e9atives. Le contenu est bien d\u00e9velopp\u00e9 et donne une perspective originale sur le sujet.<\/td>Le travail est tr\u00e8s original et apporte une perspective totalement nouvelle et novatrice sur le sujet. Les id\u00e9es pr\u00e9sent\u00e9es sont inspirantes et cr\u00e9atives, et le contenu est bien structur\u00e9 et d\u00e9taill\u00e9. Le travail est m\u00e9morable et laisse une impression durable sur le lecteur.<\/td><\/tr>\n
Orthographe \/ Grammaire<\/td>Marketing, Finance, Evaluation d\u2019un document<\/td>De nombreuses fautes de grammaire et d'orthographe qui rendent le texte difficile \u00e0 comprendre.<\/td>Quelques erreurs de grammaire et d'orthographe, mais n'impactent pas la compr\u00e9hension du texte.<\/td>Bonne ma\u00eetrise de la grammaire et de l'orthographe, seulement quelques petites erreurs.<\/td>Aucune faute de grammaire ou d'orthographe, le texte est tr\u00e8s agr\u00e9able \u00e0 lire.<\/td><\/tr>\n
Orthographe \/ Grammaire du CV<\/td>Evaluation de CV, Evaluation d\u2019un poster ou d\u2019une pr\u00e9sentation, Evaluation d\u2019un document<\/td>De nombreuses fautes de grammaire et d'orthographe qui rendent le CV difficile \u00e0 comprendre.<\/td>Quelques erreurs de grammaire et d'orthographe, mais n'impactent pas la compr\u00e9hension du CV.<\/td>Bonne ma\u00eetrise de la grammaire et de l'orthographe, seulement quelques petites erreurs.<\/td>Aucune faute de grammaire ou d'orthographe, le CV est tr\u00e8s agr\u00e9able \u00e0 lire.<\/td><\/tr>\n
Persuation et Inspiration<\/td>Soft Skills<\/td>N'arrive pas \u00e0 convaincre les autres, manque de persuasion et d'enthousiasme<\/td>Sait convaincre une partie des membres du groupe, inspire une dynamique<\/td>Sait convaincre la plupart des membres du groupe, apporte des id\u00e9es inspirantes et novatrices<\/td>Est capable de rallier l'ensemble du groupe autour de ses id\u00e9es, inspire un changement positif et durable<\/td><\/tr>\n
Pertinence de l'exp\u00e9rience professionnelle<\/td>Evaluation de CV<\/td>Les exp\u00e9riences professionnelles sont peu d\u00e9taill\u00e9es ou mal pr\u00e9sent\u00e9es. Les responsabilit\u00e9s et r\u00e9alisations ne sont pas claires ou manquent de pertinence par rapport au poste vis\u00e9.<\/td>Les exp\u00e9riences professionnelles sont partiellement pertinentes, mais les descriptions sont souvent trop vagues ou incompl\u00e8tes. Certaines responsabilit\u00e9s et r\u00e9alisations sont mentionn\u00e9es, mais elles manquent de pr\u00e9cision ou ne sont pas bien reli\u00e9es au poste vis\u00e9.<\/td>Les exp\u00e9riences professionnelles sont pertinentes et bien d\u00e9crites. Les responsabilit\u00e9s et r\u00e9alisations sont d\u00e9taill\u00e9es, avec quelques r\u00e9sultats quantifiables ou exemples concrets. Il est possible de voir le lien entre les exp\u00e9riences et les exigences du poste, mais il pourrait \u00eatre renforc\u00e9.<\/td>Les exp\u00e9riences professionnelles sont parfaitement d\u00e9crites, avec des responsabilit\u00e9s claires et des r\u00e9alisations pr\u00e9cises et directement li\u00e9es au poste vis\u00e9. Chaque exp\u00e9rience est pr\u00e9sent\u00e9e de mani\u00e8re \u00e0 d\u00e9montrer sa pertinence et son apport pour l\u2019emploi recherch\u00e9.<\/td><\/tr>\n
Pertinence des informations du CV<\/td>Evaluation de CV<\/td>Les informations sont peu pertinentes ou incoh\u00e9rentes avec le domaine ou le poste vis\u00e9. Les exp\u00e9riences, la formation et les comp\u00e9tences semblent hors sujet ou mal adapt\u00e9es aux exigences du secteur.<\/td>Les informations sont globalement correctes mais manquent de pertinence ou de pr\u00e9cision pour le domaine vis\u00e9. Certaines exp\u00e9riences ou comp\u00e9tences sont en lien avec le secteur, mais d'autres sont peu adapt\u00e9es ou mal pr\u00e9sent\u00e9es.<\/td>Le contenu est bien adapt\u00e9 au domaine ou au poste vis\u00e9. Les exp\u00e9riences, la formation et les comp\u00e9tences sont pertinentes et en coh\u00e9rence avec les attentes du secteur, bien que quelques am\u00e9liorations puissent \u00eatre apport\u00e9es.<\/td>Les informations sont enti\u00e8rement pertinentes et parfaitement align\u00e9es avec le domaine et le poste vis\u00e9. Les exp\u00e9riences, la formation et les comp\u00e9tences sont pr\u00e9sent\u00e9es de mani\u00e8re claire, cibl\u00e9e, et directement applicables au secteur ou \u00e0 l\u2019emploi recherch\u00e9.<\/td><\/tr>\n
Pertinence du contenu du cours<\/td>\u00c9valuation des enseignements<\/td>Le contenu semble peu adapt\u00e9 aux objectifs du cours ou au niveau attendu.<\/td>Le contenu est parfois pertinent mais manque de lien avec les apprentissages attendus.<\/td>Le contenu est bien choisi et en coh\u00e9rence avec les objectifs p\u00e9dagogiques.<\/td>Le contenu est tr\u00e8s pertinent, \u00e0 jour, et enrichit la compr\u00e9hension du sujet.<\/td><\/tr>\n
Pertinence du feedback<\/td>Evaluation d'un feedback, (0 points) Le feedback est hors sujet et ne prend pas en compte les crit\u00e8res ou les comp\u00e9tences \u00e0 \u00e9valuer.<\/td>Le feedback est partiellement pertinent, abordant certains aspects li\u00e9s aux crit\u00e8res, mais omettant des points cl\u00e9s.<\/td>Le feedback est pertinent et bien li\u00e9 aux crit\u00e8res objectifs d\u00e9finis. Il couvre les aspects essentiels des travaux ou comp\u00e9tences \u00e9valu\u00e9es.<\/td>Le feedback est enti\u00e8rement pertinent, pr\u00e9cis et directement reli\u00e9 aux crit\u00e8res. Il prend en compte tous les \u00e9l\u00e9ments essentiels en s'appuyant sur des exemples pr\u00e9cis.<\/td><\/td><\/tr>\n
Pertinence du travail<\/td>Evaluation d\u2019un document<\/td>Le travail est hors-sujet et n'apporte rien \u00e0 la question.<\/td>Le travail traite du sujet de mani\u00e8re ad\u00e9quate et est coh\u00e9rent avec la question.<\/td>Le travail montre une compr\u00e9hension approfondie du sujet et est bien reli\u00e9 \u00e0 la question.<\/td>Le travail apporte des id\u00e9es originales, innovantes et approfondies \u00e0 la question.<\/td><\/tr>\n
Pr\u00e9sence aux r\u00e9unions<\/td>Soft Skills<\/td>A assist\u00e9 \u00e0 tr\u00e8s peu de r\u00e9unions. Ses absences sont fr\u00e9quentes et souvent non justifi\u00e9es. Il arrive r\u00e9guli\u00e8rement en retard et\/ou quitte les r\u00e9unions avant la fin. Sa participation est minimale et il ne montre pas d'effort pour s'impliquer dans le travail de groupe.<\/td>A assist\u00e9 \u00e0 la majorit\u00e9 des r\u00e9unions, mais avec quelques absences non justifi\u00e9es. Il peut parfois arriver en retard ou partir plus t\u00f4t. Sa participation est irr\u00e9guli\u00e8re et il ne prend pas toujours l'initiative de rattraper les r\u00e9unions manqu\u00e9es.<\/td>A assist\u00e9 \u00e0 presque toutes les r\u00e9unions, avec une ou deux absences justifi\u00e9es. Il arrive g\u00e9n\u00e9ralement \u00e0 l'heure et reste pour la dur\u00e9e enti\u00e8re de la r\u00e9union. Il participe de mani\u00e8re active et s'assure de rattraper les informations en cas d'absence.<\/td>A assist\u00e9 \u00e0 toutes les r\u00e9unions de groupe sans exception. Il arrive toujours \u00e0 l'heure et reste jusqu'\u00e0 la fin de chaque r\u00e9union. Il est proactif dans la planification des r\u00e9unions et s'assure de la participation active de tous les membres du groupe.<\/td><\/tr>\n
Pre\u0301cision du contenu<\/td>Evaluation d\u2019un document, Evaluation d\u2019un poster ou d\u2019une pr\u00e9sentation<\/td>Le contenu manque de pr\u00e9cision, est vague et peu clair.<\/td>Le contenu est pr\u00e9cis et complet, mais il manque quelques d\u00e9tails.<\/td>Le contenu est pr\u00e9cis, complet et bien structur\u00e9, avec tous les d\u00e9tails importants.<\/td>Le contenu est exceptionnellement pr\u00e9cis, avec des d\u00e9tails suppl\u00e9mentaires et une grande clart\u00e9.<\/td><\/tr>\n
Pre\u0301sence d'exemples pertinents<\/td>Evaluation d\u2019un document, Evaluation d\u2019un poster ou d\u2019une pr\u00e9sentation<\/td>Ne fournit aucun exemple ou fournit des exemples peu pertinents ou mal choisis.<\/td>Fournit des exemples pertinents pour appuyer certaines parties.<\/td>Fournit des exemples pertinents pour appuyer la plupart des parties.<\/td>Fournit des exemples pertinents pour appuyer toutes les parties, ce qui renforce la compr\u00e9hension et la clart\u00e9.<\/td><\/tr>\n
Prise d'initiative<\/td>Soft Skills<\/td>Attend les consignes et n'initie rien de lui-m\u00eame.<\/td>Suit les consignes donn\u00e9es et propose occasionnellement des id\u00e9es.<\/td>Prend des initiatives en cherchant \u00e0 am\u00e9liorer le projet et propose des id\u00e9es constructives.<\/td>Prend r\u00e9guli\u00e8rement des initiatives pour le bien du projet et contribue \u00e0 sa r\u00e9ussite gr\u00e2ce \u00e0 ses id\u00e9es novatrices et constructives.<\/td><\/tr>\n
Qualite\u0301 du contenu<\/td>Evaluation d\u2019un podcast, Evaluation d\u2019une vid\u00e9o<\/td>Le contenu est insuffisant et\/ou inappropri\u00e9 par rapport aux attentes. Des informations essentielles peuvent manquer, ou \u00eatre inexactes.<\/td>Le contenu couvre les sujets cl\u00e9s avec pr\u00e9cision et de mani\u00e8re compl\u00e8te, r\u00e9pondant aux attentes. Quelques \u00e9l\u00e9ments pourraient \u00eatre ajout\u00e9s pour une pr\u00e9sentation plus solide.<\/td>Le contenu est approfondi et couvre le sujet de mani\u00e8re exhaustive. Des exemples et des illustrations peuvent \u00eatre inclus pour renforcer le contenu.<\/td>Le contenu est exceptionnel et va au-del\u00e0 des attentes. Les id\u00e9es sont originales, bien d\u00e9velopp\u00e9es et soutenues par des recherches appropri\u00e9es. Le contenu est \u00e0 la fois clair et convaincant.<\/td><\/tr>\n
Qualite\u0301 du travail re\u0301alise\u0301<\/td>Evaluation d\u2019un document, Business Game<\/td>Tr\u00e8s en dessous des attentes. Le travail manque de qualit\u00e9 et comporte de nombreuses erreurs, omissions ou incoh\u00e9rences.<\/td>R\u00e9pond en partie aux attentes. Le travail est satisfaisant dans l'ensemble, mais comporte quelques erreurs mineures ou peut \u00eatre am\u00e9lior\u00e9 sur certains points.<\/td>R\u00e9pond aux attentes. Le travail est de bonne qualit\u00e9 et r\u00e9pond aux consignes donn\u00e9es. Il est structur\u00e9, bien r\u00e9dig\u00e9 et sans fautes majeures.<\/td>D\u00e9passe les attentes. Le travail est excellent et montre une grande ma\u00eetrise du sujet. Il est complet, pr\u00e9cis et original, et t\u00e9moigne d'un engagement personnel important.<\/td><\/tr>\n
Raisonnement logique<\/td>Soft Skills<\/td>Utilise un raisonnement illogique ou incoh\u00e9rent, ne parvient pas \u00e0 tirer des conclusions logiques \u00e0 partir des donn\u00e9es pr\u00e9sent\u00e9es.<\/td>Utilise un raisonnement en partie coh\u00e9rent, mais ne parvient pas toujours \u00e0 tirer des conclusions claires et logiques.<\/td>Utilise un raisonnement logique pour tirer des conclusions claires et pr\u00e9cises \u00e0 partir des donn\u00e9es pr\u00e9sent\u00e9es.<\/td>Utilise un raisonnement logique exceptionnel pour tirer des conclusions innovantes et cr\u00e9atives \u00e0 partir des donn\u00e9es pr\u00e9sent\u00e9es, d\u00e9montrant une compr\u00e9hension approfondie et une pens\u00e9e critique.<\/td><\/tr>\n
R\u00e9solution de conflits<\/td>Soft Skills<\/td>Reconna\u00eet les conflits mais \u00e9vite de s'impliquer. R\u00e9agit de mani\u00e8re \u00e9motionnelle ou passive.<\/td>Intervient dans les conflits, propose des solutions mais peut \u00eatre h\u00e9sitant ou manquer de confiance<\/td>G\u00e8re efficacement les conflits, utilisant une communication claire et assertive, trouve des compromis acceptables<\/td>Excellente ma\u00eetrise dans la gestion des conflits, sert de m\u00e9diateur et inspire les autres \u00e0 trouver des solutions cr\u00e9atives<\/td><\/tr>\n
R\u00e9solution des probl\u00e8mes<\/td>Soft Skills, Business Game<\/td>N'apporte aucune contribution face \u00e0 un probl\u00e8me.<\/td>Participe peu \u00e0 l'identification du probl\u00e8me. Propose des solutions peu applicables et sans fondement ce qui rend difficile la prise de d\u00e9cision.<\/td>Est capable d'identifier et de structurer le probl\u00e8me. Rassemble les informations n\u00e9cessaires pour identifier les meilleures solutions applicables.<\/td>Est capable d'identifier et de structurer le probl\u00e8me pour identifier les meilleures solutions applicables. Pousse les autres \u00e0 adopter cette d\u00e9marche.<\/td><\/tr>\n
Respect du temps impose\u0301<\/td>Evaluation d\u2019une vid\u00e9o, Evaluation d\u2019un podcast<\/td>Le temps impose\u0301 est tre\u0300s loin d'avoir e\u0301te\u0301 respe\u0301cte\u0301.<\/td>Le temps impose\u0301 n'a pas e\u0301te\u0301 respecte\u0301 m\u00eame s'il ne manquait pas grand-chose.<\/td>Le temps impose\u0301 a e\u0301te\u0301 respect\u00e9.<\/td>Le temps impose\u0301 a e\u0301te\u0301 parfaitement respecte\u0301 et tre\u0300s bien optimise\u0301 par le(s) pr\u00e9sentateur(s). Par exemple, il n'y a pas eu d'acc\u00e9l\u00e9ration pour combler un manque de temps.<\/td><\/tr>\n
Re\u0301alise les ta\u0302ches dans le de\u0301lai imparti<\/td><\/td>Ne respecte pas les d\u00e9lais impartis, retardant le travail de l'\u00e9quipe.<\/td>Respecte partiellement les d\u00e9lais impartis, mais certaines t\u00e2ches prennent plus de temps que pr\u00e9vu.<\/td>Respecte les d\u00e9lais impartis pour la plupart des t\u00e2ches, avec quelques exceptions mineures.<\/td>Respecte tous les d\u00e9lais impartis, et peut m\u00eame anticiper certains besoins de l'\u00e9quipe en effectuant des t\u00e2ches avant m\u00eame qu'elles ne soient n\u00e9cessaires.<\/td><\/tr>\n
Re\u0301partition du travail<\/td>Soft Skills<\/td>Ne contribue pas \u00e0 la r\u00e9partition \u00e9quitable des t\u00e2ches au sein du groupe.<\/td>Participe \u00e0 la r\u00e9partition \u00e9quitable des t\u00e2ches au sein du groupe.<\/td>Contribue activement \u00e0 la r\u00e9partition \u00e9quitable des t\u00e2ches au sein du groupe et s'assure que chacun est impliqu\u00e9.<\/td>Facilite la r\u00e9partition \u00e9quitable des t\u00e2ches au sein du groupe, motive les membres et s'assure que le travail est r\u00e9alis\u00e9 dans les temps impartis.<\/td><\/tr>\n
Self Management<\/td>Soft Skills<\/td>N'a pas r\u00e9ussi \u00e0 g\u00e9rer son temps et ses t\u00e2ches efficacement, n'a pas \u00e9t\u00e9 en mesure de s'auto-motiver ou de rester concentr\u00e9 sur les t\u00e2ches \u00e0 accomplir, a eu des difficult\u00e9s \u00e0 s'adapter aux changements.<\/td>A r\u00e9ussi \u00e0 g\u00e9rer son temps et ses t\u00e2ches de mani\u00e8re satisfaisante, s'est auto-motiv\u00e9 \u00e0 quelques reprises et a r\u00e9ussi \u00e0 se concentrer sur les t\u00e2ches \u00e0 accomplir la plupart du temps, a r\u00e9ussi \u00e0 s'adapter \u00e0 certains changements.<\/td>A r\u00e9ussi \u00e0 g\u00e9rer son temps et ses t\u00e2ches efficacement, s'est auto-motiv\u00e9 de mani\u00e8re constante et a \u00e9t\u00e9 concentr\u00e9 sur les t\u00e2ches \u00e0 accomplir, a r\u00e9ussi \u00e0 s'adapter \u00e0 des changements inattendus.<\/td>A g\u00e9r\u00e9 son temps et ses t\u00e2ches de mani\u00e8re exceptionnelle, s'est auto-motiv\u00e9 en permanence et a \u00e9t\u00e9 tr\u00e8s concentr\u00e9 sur les t\u00e2ches \u00e0 accomplir, a r\u00e9ussi \u00e0 s'adapter \u00e0 tout changement inattendu et a pris des mesures proactives pour g\u00e9rer les impr\u00e9vus.<\/td><\/tr>\n
Sources \/ re\u0301fe\u0301rences<\/td>Evaluation d\u2019un document<\/td>Aucune source ou r\u00e9f\u00e9rence cr\u00e9dible n'est pr\u00e9sent\u00e9e.<\/td>Certaines sources ou r\u00e9f\u00e9rences sont pr\u00e9sent\u00e9es, mais elles ne sont pas toutes cr\u00e9dibles ou pertinentes.<\/td>Des sources et r\u00e9f\u00e9rences cr\u00e9dibles sont pr\u00e9sent\u00e9es, mais il manque quelques informations pour en faire une pr\u00e9sentation compl\u00e8te.<\/td>Les sources et r\u00e9f\u00e9rences cr\u00e9dibles sont pr\u00e9sent\u00e9es de mani\u00e8re exhaustive, compl\u00e8te et pertinente, contribuant \u00e0 renforcer la cr\u00e9dibilit\u00e9 du travail.<\/td><\/tr>\n
Structure de la pre\u0301sentation<\/td>Evaluation d\u2019un poster ou d\u2019une pr\u00e9sentation<\/td>La structure de la pr\u00e9sentation n'est pas du tout cohe\u0301rente ce qui ge\u0302ne e\u0301norme\u0301ment sa compr\u00e9hension.<\/td>La structure de la pr\u00e9sentation est parfois incoh\u00e9rente, mais on peut tout de me\u0302me la comprendre.<\/td>La pr\u00e9sentation est bien structure\u0301e. La compr\u00e9hension n'est pas alte\u0301re\u0301e.<\/td>La pr\u00e9sentation est parfaitement structure\u0301e ce qui rend la compr\u00e9hension tr\u00e8s agr\u00e9able. On a vraiment l'impression de suivre une histoire avec tous les \u00e9l\u00e9ments dans le bon ordre.<\/td><\/tr>\n
Structure du travail<\/td>Evaluation d\u2019un poster ou d\u2019une pr\u00e9sentation, Evaluation d\u2019un document<\/td>La structure du travail est chaotique et difficile \u00e0 suivre, rendant la lecture compliqu\u00e9e.<\/td>La structure du travail est globalement respect\u00e9e, mais certaines parties manquent de clart\u00e9 ou de logique.<\/td>Le travail est bien structur\u00e9 et facile \u00e0 suivre, avec des transitions logiques entre les diff\u00e9rentes parties.<\/td>La structure du travail est impeccable, contribuant grandement \u00e0 la compr\u00e9hension du sujet. Les diff\u00e9rentes parties s'encha\u00eenent de mani\u00e8re fluide et coh\u00e9rente.<\/td><\/tr>\n
Support de pr\u00e9sentation<\/td>Evaluation d\u2019un poster ou d\u2019une pr\u00e9sentation<\/td>Le support de pr\u00e9sentation est illisible et ne soutient pas l'orateur.<\/td>Le support de pr\u00e9sentation est ad\u00e9quat mais peut \u00eatre am\u00e9lior\u00e9 pour mieux soutenir l'orateur.<\/td>Le support de pr\u00e9sentation est clair, visuellement attrayant et compl\u00e8te bien la pr\u00e9sentation.<\/td>Le support de pr\u00e9sentation est exceptionnel, captivant et soutient parfaitement la pr\u00e9sentation.<\/td><\/tr>\n
Tol\u00e9rance au stress<\/td>Soft Skills<\/td>Perd ses moyens sous pression. Ne maitrise pas du tout son \u00e9tat \u00e9motionnel.<\/td>A un niveau de productivit\u00e9 diminu\u00e9 lorsqu'il est sous pression.<\/td>Maintient un niveau de productivit\u00e9 normal lorsqu'il est sous pression.<\/td>Maintient un tr\u00e8s bon niveau de productivit\u00e9 lorsqu'il est sous pression et permet aux autres d'y arriver.<\/td><\/tr>\n
Transition entre les pre\u0301sentateurs<\/td>Evaluation d\u2019un poster ou d\u2019une pr\u00e9sentation, Evaluation d'un podcast, Evaluation d\u2019une vid\u00e9o<\/td>Les transitions \u00e9taient incoh\u00e9rentes et ont nui \u00e0 la fluidit\u00e9 de la pr\u00e9sentation.<\/td>Les pr\u00e9sentateurs ont r\u00e9ussi \u00e0 maintenir une transition ad\u00e9quate et fluide entre les diff\u00e9rentes parties de la pr\u00e9sentation.<\/td>Les pr\u00e9sentateurs ont r\u00e9ussi \u00e0 maintenir une transition professionnelle et coh\u00e9rente entre les diff\u00e9rentes parties de la pr\u00e9sentation.<\/td>Les pr\u00e9sentateurs ont r\u00e9ussi \u00e0 maintenir une transition exceptionnelle entre les diff\u00e9rentes parties de la pr\u00e9sentation, rendant le tout encore plus fluide et agr\u00e9able.<\/td><\/tr>\n
Utilisation d'e\u0301le\u0301ments visuels (graphiques, sche\u0301mas, illustration..)<\/td>Marketing, Finance, Evaluation d'un document<\/td>Peu ou pas d'\u00e9l\u00e9ments visuels pertinents pour la pr\u00e9sentation du sujet.<\/td>Quelques \u00e9l\u00e9ments visuels pertinents sont utilis\u00e9s pour renforcer les explications et la compr\u00e9hension du sujet.<\/td>Les \u00e9l\u00e9ments visuels sont utilis\u00e9s de mani\u00e8re efficace et pertinente pour illustrer les points cl\u00e9s et rendre la pr\u00e9sentation plus attractive.<\/td>Les \u00e9l\u00e9ments visuels sont utilis\u00e9s de mani\u00e8re cr\u00e9ative et innovante pour soutenir les propos et cr\u00e9er une pr\u00e9sentation engageante et m\u00e9morable.<\/td><\/tr>\n
Utilisation des the\u0301ories<\/td>Evaluation d\u2019un poster ou d\u2019une pr\u00e9sentation, Evaluation d\u2019un document<\/td>Peu ou pas d'utilisation de th\u00e9ories pour appuyer les propos, manque de coh\u00e9rence dans la d\u00e9monstration.<\/td>Utilisation ad\u00e9quate de certaines th\u00e9ories, mais pas toujours de mani\u00e8re explicite ou approfondie.<\/td>Les th\u00e9ories sont bien int\u00e9gr\u00e9es \u00e0 la d\u00e9monstration et sont clairement expliqu\u00e9es, permettant une meilleure compr\u00e9hension du sujet.<\/td>Les th\u00e9ories sont utilis\u00e9es avec brio pour appuyer les propos et \u00e9largir la r\u00e9flexion, montrant une compr\u00e9hension avanc\u00e9e et approfondie du sujet.<\/td><\/tr>\n
Utilit\u00e9 des ressources fournies<\/td>\u00c9valuation des enseignements<\/td>Peu de ressources, ou inadapt\u00e9es pour suivre ou approfondir le cours.<\/td>Les ressources sont pr\u00e9sentes mais incompl\u00e8tes ou peu exploitables.<\/td>Les ressources sont utiles, bien pr\u00e9sent\u00e9es et compl\u00e8tent bien le cours.<\/td>Les ressources sont riches, vari\u00e9es, bien organis\u00e9es et tr\u00e8s utiles pour progresser.<\/td><\/tr>\n <\/tbody>\n<\/table>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
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\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tRencontrer l'\u00e9quipe<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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CRITERES Notre base de crit\u00e8res D\u00e9couvrez nos crit\u00e8res pour l\u2019\u00e9valuation des travaux et des comportements au sein d\u2019un groupe. Chaque comp\u00e9tence est pr\u00e9sent\u00e9e avec son contexte d\u2019application (intra-groupe, pr\u00e9sentation orale, pr\u00e9sentation \u00e9crite, etc.) et d\u00e9clin\u00e9e en quatre niveaux de ma\u00eetrise. Elle permet ainsi de faciliter l\u2019auto\u00e9valuation, le feedback entre pairs et l\u2019accompagnement par les enseignants, […]<\/p>","protected":false},"author":4,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"elementor_header_footer","meta":{"_acf_changed":false,"content-type":"","footnotes":""},"cas_usage":[],"format_d_activite":[],"objectif":[],"projet":[],"cas_dusage":[],"categ":[],"format_activite":[],"class_list":["post-15850","page","type-page","status-publish","hentry"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/challengeme.online\/en\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/15850","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/challengeme.online\/en\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/challengeme.online\/en\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/challengeme.online\/en\/wp-json\/wp\/v2\/users\/4"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/challengeme.online\/en\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=15850"}],"version-history":[{"count":10,"href":"https:\/\/challengeme.online\/en\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/15850\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":15863,"href":"https:\/\/challengeme.online\/en\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/15850\/revisions\/15863"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/challengeme.online\/en\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=15850"}],"wp:term":[{"taxonomy":"cas_usage","embeddable":true,"href":"https:\/\/challengeme.online\/en\/wp-json\/wp\/v2\/cas_usage?post=15850"},{"taxonomy":"format_d_activite","embeddable":true,"href":"https:\/\/challengeme.online\/en\/wp-json\/wp\/v2\/format_d_activite?post=15850"},{"taxonomy":"objectif","embeddable":true,"href":"https:\/\/challengeme.online\/en\/wp-json\/wp\/v2\/objectif?post=15850"},{"taxonomy":"projet","embeddable":true,"href":"https:\/\/challengeme.online\/en\/wp-json\/wp\/v2\/projet?post=15850"},{"taxonomy":"cas_dusage","embeddable":true,"href":"https:\/\/challengeme.online\/en\/wp-json\/wp\/v2\/cas_dusage?post=15850"},{"taxonomy":"categ","embeddable":true,"href":"https:\/\/challengeme.online\/en\/wp-json\/wp\/v2\/categ?post=15850"},{"taxonomy":"format_activite","embeddable":true,"href":"https:\/\/challengeme.online\/en\/wp-json\/wp\/v2\/format_activite?post=15850"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}